高一英语必修第一单元的说课教案（2025—2026学年）.docxVIP

高一英语必修第一单元的说课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本单元作为高一英语必修课程的第一单元，旨在帮助学生建立英语学习的基本框架，培养学生的英语基础听说读写能力。本单元内容涵盖了问候、介绍、自我介绍等基本话题，与学生的生活实际紧密相关。结合教学大纲、课程标准以及考试要求，本单元的核心概念为英语基本交际用语，技能为听说读写基本能力。本单元内容在单元乃至整个课程体系中的地位为奠定英语学习基础，与前后的知识关联紧密，是后续学习的基础。

学情分析：

高一新生在进入高中阶段后，对英语学习充满期待，但同时也面临一定的学习困难。他们已有的知识储备和生活经验相对有限，英语基础水平参差不齐。在技能方面，听说读写能力有待提高，认知特点表现为对新知识的好奇和探索欲望。兴趣倾向方面，部分学生对英语学习充满热情，但也存在一些学生因基础薄弱而感到迷茫。易错点包括语法、词汇记忆、发音等方面，混淆点主要在于对英语语法规则的理解。针对以上情况，教学设计应以学生为中心，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习困难。

教学目标与策略：

本单元的教学目标包括：1.掌握英语基本交际用语；2.培养学生的听说读写基本能力；3.提高学生的英语学习兴趣。为实现教学目标，教师可采取以下策略：1.创设真实的语言环境，激发学生的学习兴趣；2.采用多种教学方法，如任务型教学、合作学习等，提高学生的参与度；3.关注学生的个体差异，实施分层教学；4.加强听说读写训练，提高学生的综合运用能力。通过以上措施，确保学生在达标水平的基础上，实现教学目标。

二、教学目标

知识的目标：

1.说出：能够熟练运用本单元的基本问候语和介绍语。

2.列举：能够列举出5个与自我介绍相关的常用词汇。

3.解释：能够解释“介绍”和“自我介绍”这两个概念在英语中的用法。

能力的目标：

1.设计：能够设计一个简短的自我介绍，包含姓名、年龄、兴趣爱好等信息。

2.评价：能够评价同伴的自我介绍，指出其优点和需要改进的地方。

3.阐释：能够阐释本单元中出现的新语法点，如现在进行时和一般现在时。

情感态度与价值观的目标：

1.表达：能够用英语表达对他人的友好和尊重。

2.体验：通过参与课堂活动，体验英语学习的乐趣。

3.认同：认同学习英语对于拓宽国际视野的重要性。

科学思维的目标：

1.分析：能够分析不同文化中问候语和介绍语的差异。

2.推理：能够根据情境推理合适的问候语和介绍语。

3.批判：能够批判性地分析同伴的自我介绍内容。

科学评价的目标：

1.监测：能够监测自己在英语学习中的进步。

2.反馈：能够根据教师的反馈调整自己的学习策略。

3.自我评价：能够自我评价在英语交际活动中的表现。

三、教学重难点

教学重点：熟练掌握本单元的基本问候语和介绍语，能够进行简单的自我介绍。

教学难点：理解并运用现在进行时和一般现在时进行自我介绍，以及正确使用相关词汇和语法结构。难点在于语法规则的掌握和实际运用能力的提升，需要通过大量练习和情境模拟来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：1.制作多媒体课件，包括本单元的问候语、介绍语和语法点；2.准备教具，如图表和模型，帮助学生理解语法结构；3.收集相关的音频和视频资料，以丰富课堂活动；4.设计任务单和评价表，用于课堂练习和自我评估；5.确保教学环境舒适，包括小组座位的合理排列和黑板板书的设计框架。同时，学生需预习教材内容，并准备学习用具，如画笔和计算器。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动设计：

利用多媒体展示不同国家的人们在问候和介绍时的习惯差异，引发学生对英语交际用语的兴趣。

通过简短的英语歌曲或视频片段，调动学生的积极性，营造轻松的学习氛围。

学生活动：

观看视频，思考不同文化背景下的问候和介绍有何不同。

跟唱英语歌曲，感受英语语音的韵律。

教师引导：

“同学们，今天我们来学习高一英语必修第一单元的内容，首先请大家观看这段视频，看看不同国家的人们是如何问候和介绍的。”

“大家注意到了什么？为什么不同国家的问候和介绍方式会有所不同？”

2.新授（20分钟）

活动设计：

问候语和介绍语：通过图片、视频和实际情境，展示并讲解常见的问候语和介绍语。

语法点：讲解现在进行时和一般现在时的用法，并通过例句帮助学生理解和记忆。

词汇：引入本单元的关键词汇，通过游戏和练习帮助学生记忆。

学生活动：

观察图片和视频，理解问候语和介绍语的用法。

跟随教师的讲解，学习现在进行时和一般现在时的结构。

参与词汇游戏，记忆新词汇。

教师引导：

“同学们，我们来看这张图片，它展示了不同国家的人们如何问候。请大家一起跟我学，说出这些问候语