幼儿园教案幼儿园小班科学活动教案范本精选大全（2025—2026学年）.docxVIP

幼儿园教案幼儿园小班科学活动教案范本精选大全（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对幼儿园小班学生，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》编写，旨在培养幼儿的科学素养和探究能力。教案内容紧密结合小班幼儿的认知特点和兴趣，通过一系列科学活动，引导幼儿观察、思考、操作，培养他们的动手能力和创新精神。本课内容在单元乃至整个课程体系中占据重要地位，与前后的知识关联紧密，核心概念包括观察、比较、分类、实验等基本科学方法，技能包括简单实验操作、记录观察结果等。

2.学情分析

小班幼儿好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力集中时间较短，生活经验有限。他们已具备基本的语言表达能力和初步的动手操作能力，但对科学概念的理解尚处于直观、形象阶段。本教案应充分考虑幼儿的这些特点，设计生动有趣、易于操作的活动，激发幼儿的学习兴趣，帮助他们建立初步的科学认知。

3.教学目标与策略

本教案的教学目标包括：培养幼儿对科学的兴趣和好奇心；引导幼儿观察、比较、分类，初步掌握科学方法；培养幼儿的动手操作能力和创新精神。为实现这些目标，教师应采用以下教学策略：创设生动有趣的教学情境，激发幼儿的学习兴趣；采用多种教学方法，如游戏、实验、故事等，引导幼儿积极参与；关注个体差异，因材施教，帮助幼儿克服学习困难。

二、教学目标

知识的目标

说出：能够说出幼儿园常见的自然现象，如天气变化、植物生长等。

列举：能够列举三种以上的常见植物，并说出它们的基本特征。

解释：能够解释简单的科学现象，如水的三态变化。

能力的目标

设计：能够设计简单的科学实验，并记录实验过程和结果。

操作：能够正确使用简单的科学工具，如放大镜、量筒等。

评价：能够评价实验结果，并分析可能的原因。

情感态度与价值观的目标

培养：培养对科学的兴趣和好奇心，激发探索未知世界的欲望。

尊重：尊重自然规律，认识到科学探究的重要性。

合作：在科学活动中，能够与他人合作，共同完成任务。

科学思维的目标

观察：能够通过观察发现自然现象中的规律。

比较：能够比较不同事物之间的异同。

推理：能够根据观察和实验结果进行简单的推理。

科学评价的目标

反思：能够反思自己的实验过程，找出不足之处。

评估：能够评估实验结果的有效性。

应用：能够将科学知识应用于实际生活中。

三、教学重难点

重点：掌握常见自然现象的观察和描述，以及简单科学实验的基本步骤和方法。

难点：理解科学现象背后的原理，并能设计简单的实验进行验证，培养初步的实验操作能力和科学思维能力。难点形成原因在于幼儿对科学概念的理解尚处于直观阶段，抽象思维能力较弱。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、图表、模型等教具，以及实验器材和音频视频资料。学生需预习教材内容，并收集相关资料。此外，还需设计小组座位排列和黑板板书框架，以便于学生互动和知识展示。教学准备还包括任务单和评价表，以便于学生参与和教师评估。

五、教学过程

1.导入环节（5分钟）

教师通过提问或故事引入主题：“小朋友们，你们知道我们周围有哪些常见的自然现象吗？比如天气、植物生长等。”

学生分享自己的观察和经验。

教师总结并引出本节课的主题：“今天，我们就来学习一些关于自然现象的科学知识。”

2.新授环节（30分钟）

教学任务一：观察与描述（5分钟）

教师展示多媒体课件，展示不同天气现象的图片，如晴天、雨天、雪天等。

学生观察图片，并尝试用简单的语言描述这些天气现象。

教师引导学生注意观察天气现象的变化，如云朵的形状、雨滴的大小等。

教学任务二：分类与比较（10分钟）

教师分发植物图片，让学生进行分类，如树木、花草等。

学生分组讨论，比较不同植物的特点，如叶子形状、花朵颜色等。

教师总结学生的分类结果，并强调植物分类的重要性。

教学任务三：实验操作（10分钟）

教师演示简单的科学实验，如水的三态变化实验。

学生分组进行实验，观察水的沸腾、凝结等现象。

教师指导学生记录实验过程和结果，并鼓励他们提出问题。

教学任务四：推理与解释（10分钟）

教师提出问题：“为什么水会结冰？”

学生分组讨论，尝试解释现象，并分享自己的推理过程。

教师总结学生的推理，并强调科学探究的重要性。

教学任务五：设计实验（5分钟）

教师分发实验材料，如冰块、盐、温度计等。

学生分组设计实验，验证自己的推理，如加入盐是否会加速冰的融化。

教师巡回指导，帮助学生解决问题，并鼓励他们进行实验。

3.巩固环节（5分钟）

教师通过提问或游戏形式，巩固学生对本节课内容的理解。

学生回答问题，展示自己的实验结果。

教师总结学生的表现，并给予肯定。

4.小结环节（5分钟）

教师回顾本节课的主要内