中职生生活满意度与父母教养方式的调查研究——基于唐山市土建类中职生调查.docxVIP

中职生生活满意度与父母教养方式的调查研究——基于唐山市土建类中职生调查

一、研究背景与意义

在职业教育快速发展的当下，中职生作为未来技术技能型人才的重要储备力量，其生活状态和心理健康备受关注。生活满意度是衡量个体生活质量的重要指标，而父母教养方式作为个体成长过程中重要的环境因素，对中职生的生活态度、心理状态等方面有着深远影响。

唐山市作为工业城市，土建类行业发展态势良好，相应的土建类中职生数量也较为可观。对唐山市土建类中职生的生活满意度与父母教养方式进行调查研究，具有多方面的意义。从理论层面来看，能够丰富中职生心理健康和家庭教育相关领域的研究成果，为探索特定群体生活满意度与父母教养方式的关系提供实证依据。从实践层面来讲，有助于深入了解该群体中职生的生活现状和家庭教养环境，从而为学校开展心理健康教育、引导家长优化教养方式提供针对性的参考，促进中职生的健康成长和全面发展。

二、研究对象与方法

（一）研究对象

本次调查采用随机抽样的方法，选取唐山市3所开设土建类专业的中职学校，共发放问卷500份，回收有效问卷468份，有效回收率为93.6%。在有效样本中，男生286人，女生182人；一年级学生165人，二年级学生158人，三年级学生145人。

（二）研究方法

文献研究法：通过查阅国内外关于中职生生活满意度、父母教养方式的相关文献，了解研究现状、理论基础和研究方法，为本次调查研究提供理论支撑和借鉴。

问卷调查法：采用《中职生生活满意度量表》和《父母教养方式评价量表（EMBU）》对选取的研究对象进行问卷调查。《中职生生活满意度量表》主要从学习、生活环境、人际关系、自我认知等维度进行测评；《父母教养方式评价量表（EMBU）》则从父亲和母亲两个角度，包含情感温暖与理解、惩罚严厉、过分干涉、偏爱被试等维度。

数据统计法：运用SPSS26.0统计软件对回收的问卷数据进行处理和分析，包括描述性统计、差异性检验、相关性分析和回归分析等。

三、研究结果

（一）唐山市土建类中职生生活满意度现状

总体情况：从生活满意度总体得分来看，唐山市土建类中职生生活满意度平均得分为3.28分（满分5分），处于中等偏上水平。其中，得分在4分及以上的学生占比23.5%，得分在3-4分之间的学生占比58.7%，得分在3分以下的学生占比17.8%。

各维度情况：在生活满意度的各个维度中，人际关系维度得分最高，平均为3.65分；学习维度得分最低，平均为2.92分。生活环境维度平均得分为3.38分，自我认知维度平均得分为3.42分。

（二）唐山市土建类中职生父母教养方式现状

父亲教养方式：父亲在情感温暖与理解维度的平均得分为2.86分（满分4分），处于中等水平；惩罚严厉维度平均得分为1.98分，过分干涉维度平均得分为2.15分，偏爱被试维度平均得分为1.23分。

母亲教养方式：母亲在情感温暖与理解维度的平均得分为3.02分，高于父亲在该维度的得分；惩罚严厉维度平均得分为1.85分，过分干涉维度平均得分为2.32分，偏爱被试维度平均得分为1.31分。总体而言，母亲的情感温暖与理解程度相对更高，同时过分干涉的程度也略高于父亲。

（三）唐山市土建类中职生生活满意度与父母教养方式的关系

相关性分析：结果显示，父母的情感温暖与理解维度得分与中职生生活满意度总体得分及各维度得分均呈显著正相关（P0.01）；父母的惩罚严厉、过分干涉维度得分与中职生生活满意度总体得分及各维度得分均呈显著负相关（P0.01）；父母的偏爱被试维度得分与中职生生活满意度得分相关性不显著（P0.05）。

回归分析：以中职生生活满意度总体得分为因变量，以父母教养方式各维度得分为自变量进行回归分析。结果表明，父亲情感温暖与理解、母亲情感温暖与理解、父亲惩罚严厉、母亲过分干涉是影响中职生生活满意度的重要因素，能够解释生活满意度变异的38.6%。其中，父母的情感温暖与理解对中职生生活满意度具有显著的正向预测作用，父亲惩罚严厉和母亲过分干涉对中职生生活满意度具有显著的负向预测作用。

（四）不同人口学特征下的差异分析

性别差异：女生在生活满意度总体得分及人际关系、自我认知维度得分上均显著高于男生（P0.05）；在父母教养方式方面，父亲对女生的情感温暖与理解得分显著高于男生（P0.05），母亲对男生的惩罚严厉得分显著高于女生（P0.05）。

年级差异：三年级学生生活满意度总体得分及学习、生活环境维度得分显著高于一年级和二年级学生（P0.05）；在父母教养方式上，随着年级的升高，父母的过分干涉维度得分逐渐降低（P0.05）。

四、讨论

（一）唐山市土建类中职生生活满意度特点

从调查结果来看，唐山市土建类中职生生活