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我与同伴共成长教案

【篇一：《我和小伙伴》教学设计】

《我和小伙伴》教学设计

教学目标

情感与态度：喜欢和小伙伴交往，体验和小伙伴交往的快乐。

行为与习惯：与小伙伴相处时，能做到友好、谦让、互相协商、共同分享。

知识与技能：了解自己身边的伙伴有很多，和伙伴在一起共同学习、共同游戏、互帮互助、共同进步是一件快乐的事情。尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题，学会与伙伴交往的方法。

过程与方法：通过游戏活动和交流，使学生体会到和小伙伴交往的有趣和有益。通过讨论帮助学生懂得与伙伴相处时的原则与方法。

学情分析

从学生的心理特点与认知程度来看，农村小学一年级的孩子天真活泼，特别喜欢和同伴三五成群地在大自然中一块儿玩耍，童年时的玩伴将是他们一生中最美好的回忆之一。但是，小朋友的这种对玩伴的需求行为还只是天性使然，他们还认识不到小伙伴在自己生活中的重要意义。

从学生的社会环境与生活基础来看，孩子们都有与小伙伴相处的经历，但他们毕竟还是孩子，在与小伙伴相处的过程中，不可避免会产生一些矛盾与问题。在面对这些矛盾与问题时，有的孩子懂得谦让和协商，有的孩子还没能找到有效的解决办法，有些孩子甚至会使性子，进一步激化矛盾。

因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生体验和小伙伴交往的快乐。教学难点是让学生体会与小伙伴交往的基本原则与方法，能够处理与小伙伴交往中遇到的问题。要想突破重难点，让学生有所感悟，教师就要从学生实际出发，利用小伙伴的图片或照片，通过“猜一猜：谁是我的好伙伴”、“说一说：我们的趣事”和“比一比：谁的伙伴多”等活动，使学生了解小伙伴在生活中的重要作用——不仅能带来许多欢乐，而且能带来有益的帮助。并进一步引导学生思考和讨论：没有伙伴，生活会怎样？通过“学会相处”活动环节，让学生结合自己的生活经历讨论和思考，遇到意见不一致的时候，该怎么做？使学生深刻体会到——和伙伴们在一起的时候要注意互相商量、彼此协调。

教学重点

体验和小伙伴交往的快乐。

教学难点

体会与小伙伴交往的基本原则与方法，能够处理与小伙伴交往中遇到的问题。

教学准备

教师准备：制作教学课件。

学生准备：好伙伴的照片或图片。

课时安排

1课时。

完成话题“我的伙伴多”“学会相处”的教材内容。

教学过程

活动一我的伙伴多

1．[播放动画：和伙伴在一起]

2．提问：你有小伙伴吗？能把你的小伙伴介绍给同学们听一听吗？

3．小组交流：请学生借用照片把自己的伙伴介绍给同桌的同学听一听。

4．共同交流：介绍我的小伙伴。

学生介绍的时候教师注意引导：你和你的这个小伙伴认识多长时间了？你们在一起都做什么？你还有其他的小伙伴吗？

5．提问：假如我们的生活中没有小伙伴，你会是什么感觉？

小结：在我们的生活中需要伙伴的陪伴，有了伙伴的陪伴，我们的生活才会非常有意思，生活才会更快乐。

【设计意图：引导学生感受和小伙伴交往的愉快，使学生知道生活中不能缺少伙伴的陪伴。】

活动二和伙伴在一起

1．提问：在生活中，你和你的小伙伴在一起时都做哪些事情呢？

2．交流：请学生结合着照片或者图画讲述和伙伴在一起的故事。

小结：我们和伙伴在一起，同学习、同游戏、互相帮助，共同进步。

【设计意图：引导学生进一步感受和伙伴在一起的愉悦心情，知道伙伴的重要性。】活动三学会相处

1．[播放动画：学会相处]

2．讨论：如果遇到这种情况该怎么办？

3．请学生续编故事并表演。

小结：和伙伴在一起我们要互相谦让，学会分享，有问题相互协商。

《我和我的小伙伴》教案

教学目标：

1、了解人物的大体比例和不同姿态。

2、学习用泥或彩泥来表现人物的各种造型。

3、在教学活动中，引导学生体验同学间的友谊，感受人与人之间的美好情感。教学重难点：

1、初步理解人物的大体比例关系。

2、通过泥工活动，掌握泥塑的一些基本方法，培养学生空间想象力和创造力。

3、泥人各部分的连接。

教学过程：

1、导入阶段

1）教师出示礼物星星树，激励大家认真表现，用好作品摘得美丽的星星。

2）出示课题，以及上节课的小伙伴范画。

因为这节课是第二课时，本环节为了激励学生创作热情，出示了礼物，也导入了复习阶段。

2、复习阶段

1）放幻灯--简化的人物，让学生对人体结构加深了记忆。

2）出示小木人，让学生直观理解人体可用几何形体进行概括简化，鼓励学生上台，说出人体大体比例，通过复习这些上节课的旧知识，也为本节课做泥塑人物做了铺垫。本环节教学意图：从感知到认知，加深对人物形体结构的理解。

3、欣赏一组优秀泥塑作品

本环节利用多媒体出示泥塑作品。引发学生创作热情，此时引导学生回答，如果你来做泥人你该怎样做，谈谈你做泥塑的手法？（板书：团