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幼儿园中班教案压岁钱的来历（2025—2026学年）
一、教学分析
1.教材分析
《幼儿园中班教案压岁钱的来历（2025—2026学年）》旨在通过讲述压岁钱的来历，帮助学生了解中国传统文化，培养他们的文化认同感和生活经验。本课内容与《幼儿园教育指导纲要》中“社会适应”和“文化传承”两大领域的目标相契合，对于培养幼儿的民族文化认知和人际交往能力具有重要意义。本课的核心概念是“压岁钱的来历”，技能目标是让学生能够讲述压岁钱的起源和意义。
2.学情分析
中班幼儿对节日习俗和生活经验有一定的了解，但具体到压岁钱的来历，可能存在认知上的模糊。他们好奇心强，喜欢听故事，对传统文化的兴趣较高。在生活经验方面，幼儿可能已经接触到压岁钱，但对它的来历和背后的文化意义了解有限。本课的难点在于如何将抽象的文化概念转化为幼儿易于理解的故事形式，并引导他们进行思考和表达。
3.教学目标与策略
本课的教学目标包括：了解压岁钱的来历；理解压岁钱的象征意义；能够用语言描述压岁钱的故事。针对中班幼儿的认知特点，教学策略应注重趣味性、互动性和实践性。具体策略包括：通过故事讲述、图片展示、角色扮演等方式，激发幼儿的兴趣；设置问题引导幼儿思考和讨论；组织幼儿进行实践活动，如制作压岁钱、绘制压岁钱故事等，以加深他们对压岁钱来历的理解。
二、教学目标
知识的目标
说出：幼儿能够说出压岁钱的起源和传统习俗。
列举：幼儿能够列举至少两种压岁钱的象征意义。
解释：幼儿能够解释为什么压岁钱在中国文化中具有重要意义。
能力的目标
设计：幼儿能够设计一个简单的压岁钱故事，并讲述给同伴听。
评价：幼儿能够评价同伴讲述的压岁钱故事，提出改进建议。
论证：幼儿能够运用已有知识，论证压岁钱习俗的传承价值。
情感态度与价值观的目标
认同：幼儿能够认同压岁钱作为中国传统文化的象征，增强文化自豪感。
尊重：幼儿能够尊重不同文化背景下的习俗，培养跨文化交流意识。
传承：幼儿能够意识到传承传统文化的重要性，并愿意参与相关活动。
科学思维的目标
探究：幼儿能够通过提问和调查，探究压岁钱的来历和演变过程。
分析：幼儿能够分析压岁钱习俗背后的文化内涵和社会意义。
综合：幼儿能够综合不同信息，构建对压岁钱文化的整体认识。
科学评价的目标
评估：幼儿能够评估自己讲述压岁钱故事的效果，并提出改进措施。
反思：幼儿能够反思自己在学习过程中的收获和不足，并制定改进计划。
反馈：幼儿能够接受同伴和教师的反馈，调整自己的学习策略。
三、教学重难点
重点：理解压岁钱的起源和传统习俗，能够用故事形式讲述压岁钱的来历。
难点：幼儿对抽象的文化概念理解有限，难以把握压岁钱背后的文化意义，需通过具体情境和互动活动帮助幼儿深入理解。
四、教学准备
教师准备：制作包含压岁钱来历故事的PPT，准备相关图片和视频资料，设计互动环节和任务单，准备评价表。学生准备：收集关于压岁钱的资料，准备画笔等学习用具。教学环境：布置教室，确保多媒体设备正常运作，准备好小组讨论的空间。
五、教学过程
导入（5分钟）
目标：激发学生的学习兴趣，引入课题。
活动：
1.故事导入：教师讲述一个与压岁钱相关的小故事，引发学生对压岁钱的兴趣。
2.提问：引导学生思考故事中提到的压岁钱是从哪里来的？
预期行为：学生积极思考，提出各种猜测。
新授（30分钟）
目标：通过一系列教学活动，帮助学生理解压岁钱的来历，培养他们的文化认同感和生活经验。
任务一：了解压岁钱的起源（5分钟）
活动方案：
1.教师讲解：简要介绍压岁钱的起源，包括历史背景和文化内涵。
2.图片展示：展示不同历史时期的压岁钱图片，让学生直观感受其演变过程。
预期行为：学生能够说出压岁钱的起源，并对不同历史时期的压岁钱有所了解。
任务二：探究压岁钱的象征意义（5分钟）
活动方案：
1.小组讨论：将学生分成小组，讨论压岁钱的象征意义。
2.分享交流：每个小组选派代表分享讨论结果。
预期行为：学生能够列举至少两种压岁钱的象征意义，并能够解释其背后的文化内涵。
任务三：压岁钱的习俗（5分钟）
活动方案：
1.教师讲解：介绍压岁钱的习俗，包括发放压岁钱的时间、场合和方式。
2.图片展示：展示不同地区发放压岁钱的习俗图片。
预期行为：学生能够说出压岁钱的习俗，并了解不同地区习俗的差异。
任务四：压岁钱的演变（5分钟）
活动方案：
1.教师讲解：讲解压岁钱的演变过程，包括材质、形状和图案的变化。
2.图片展示：展示不同时期的压岁钱图片，让学生直观感受其演变。
预期行为：学生能够说出压岁钱的演变过程，并了解不同时期压岁钱的特点。
任务五：压岁钱的文化价值（5分钟）
活动方案：
1.小组讨论：讨论压岁钱的文化价值，包括传承文化、寄托祝
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