《娜塔莎》公开课优秀教案[精编文档]（2025—2026学年）.docxVIP

《娜塔莎》公开课优秀教案[精编文档]（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《娜塔莎》公开课优秀教案针对的是高中阶段的学生，符合《普通高中语文课程标准》的要求。本课内容选自俄国作家托尔斯泰的名著，旨在培养学生对文学作品的理解和分析能力，提高学生的审美情趣。在单元乃至整个课程体系中，本课位于文学鉴赏模块，是培养学生文学素养的重要一环。核心概念包括人物形象、情节结构、主题思想等，技能包括阅读理解、文本分析、批判性思维等。

2.学情分析

高中阶段的学生已经具备一定的文学阅读基础，对文学作品有一定的鉴赏能力。然而，由于个人经历和认知水平的差异，学生在阅读《娜塔莎》时可能存在以下困难：对人物性格的理解不够深入，对情节发展的把握不够准确，对主题思想的提炼不够精准。此外，部分学生可能对俄国文学背景知识了解不足，影响对作品的整体把握。教学设计中应充分考虑这些因素，通过多种教学手段帮助学生克服学习困难。

3.教学目标与策略

教学目标包括：提高学生对《娜塔莎》的阅读理解能力，培养学生对人物、情节、主题的深入分析能力，激发学生对俄国文学的兴趣。教学策略包括：采用情境教学、小组讨论、角色扮演等多种形式，引导学生主动参与课堂活动，通过对比阅读、拓展阅读等方式，丰富学生的文学知识储备。同时，注重培养学生的批判性思维和创新能力，提高学生的综合素质。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够准确描述《娜塔莎》的主要人物和情节。

列举：能够列举出至少三个《娜塔莎》中的关键事件，并说明其作用。

解释：能够解释《娜塔莎》中体现的俄国社会风貌和文化背景。

2.能力的目标

设计：能够设计一个基于《娜塔莎》的角色扮演活动，展现人物性格。

论证：能够运用文本分析技巧，对《娜塔莎》的主题进行深入论证。

评价：能够评价《娜塔莎》的艺术特色和文学价值。

3.情感态度与价值观的目标

体会：能够体会到作品中人物的情感变化，培养同理心。

认识：能够认识到文学作品对个人情感和社会价值观的影响。

树立：树立正确的审美观念，增强对优秀文学作品的鉴赏能力。

4.科学思维的目标

分析：能够运用批判性思维分析《娜塔莎》的叙事结构。

综合：能够综合运用文学知识，对作品进行整体分析。

创新：能够提出自己的见解，对《娜塔莎》进行创新性解读。

5.科学评价的目标

评价：能够对《娜塔莎》的文学成就进行客观评价。

反思：能够反思自己的阅读体验，提高自我评价能力。

提升：通过评价活动，提升文学鉴赏和评价能力。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生深入理解《娜塔莎》中的人物性格和情节发展，掌握俄国文学背景知识。教学难点则在于培养学生对复杂情节的把握能力，以及运用文学批评方法分析作品主题和艺术特色。难点之所以存在，是因为学生对俄国历史文化的了解有限，且对文学作品的分析技巧尚需提升。

四、教学准备

为了确保《娜塔莎》公开课的顺利进行，教师需准备包括但不限于：5张多媒体课件、2套人物关系图、3个情节分析表格、相关音频资料、视频片段以及1份详细的测试题。学生方面，需预习教材内容，收集相关背景资料，并准备好笔记本和笔。同时，教室环境将设置为小组合作模式，黑板将提前设计好教学框架，以促进互动和讨论。

五、教学过程

导入

时间：5分钟

教师通过展示《娜塔莎》的封面、作者简介和作品背景图片，激发学生的兴趣。

提问：“同学们，你们对俄国文学有多少了解？有没有听说过《娜塔莎》这本书？”

学生分享自己的了解，教师简要介绍《娜塔莎》的基本情况。

新授

时间：40分钟

任务一：人物分析

活动方案：

1.教师展示娜塔莎、安德烈、皮埃尔等主要人物的照片和简介。

2.学生分组讨论，分析每位人物的性格特点、成长背景和命运轨迹。

3.各组汇报讨论结果，教师点评并总结。

预期行为：

学生能够说出每位人物的主要性格特点。

学生能够分析人物性格形成的原因。

学生能够理解人物在情节发展中的作用。

任务二：情节梳理

活动方案：

1.教师展示《娜塔莎》的情节发展图，引导学生梳理故事脉络。

2.学生分组讨论，总结每个阶段的主要事件和人物关系变化。

3.各组汇报讨论结果，教师点评并总结。

预期行为：

学生能够说出《娜塔莎》的主要情节。

学生能够分析情节发展对人物性格的影响。

学生能够理解情节对主题表达的作用。

任务三：主题探讨

活动方案：

1.教师提出问题：“《娜塔莎》这部作品想要表达什么样的主题？”

2.学生分组讨论，结合人物性格、情节发展、社会背景等方面进行探讨。

3.各组汇报讨论结果，教师点评并总结。

预期行为：

学生能够说出《娜塔莎》的主题。

学生能够分析主题与人物性格、情节发展的关系。

学生能够理解主题对作品整体意义的影响。