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江苏省教师招聘考试模拟卷参考答案及解析

第一部分教育基础知识

一、单项选择题

1.【答案】A。解析：题干强调“自由气氛、学生自由发言”，学生参与到课堂中去，所以教师的

对课堂的领导方式是参与式。

2.【答案】B。解析：课堂气氛通常是指在课堂上占优势地位的态度和情感的综合状态。课堂气氛

一般包括积极的课堂气氛、消极的课堂气氛和对抗的课堂气氛。

3.【答案】A。解析：强迫行为是自己明知道不应该这样，却控制不住自己，故选A。

4.【答案】A。解析：《中华人民共和国教育法》规定我国中小学实行校长负责制。

5.【答案】B。解析：“时教必有正业，退息必有居学”指的是“按照一定的时间或季节进行正课的

教学，休息的时候也必须有各种课外作业。也就是说，大学的教学形式，既有按时传授的正课，又有正

课之外的课余学习。”这句话强调了课内与课外相结合的教育思想。

6.【答案】B。解析：西汉董仲舒提出“罢黜百家，独尊儒术”的思想。

7.【答案】C。解析：教师对学生罚款是不合法律规定的，侵犯了学生的财产权。

8.【答案】B。解析：按分数排位的行为侵犯了学生的人格尊严。

9.【答案】D。解析：“慎独”是指在无人监督的情况下，也要坚守自己的道德信念，对自己的言

行小心谨慎，绝不做任何不道德的事情。

10.【答案】B。解析：行动研究是指实际工作者基于解决实际问题的需要，与专家、学者及本单位

的成员共同合作，将实际问题作为研究的主题，进行系统的研究，以解决实际问题的一种研究方法。教

育行动研究应坚持“在行动中，基于行动，为了行动”的指导原则，以解决实际问题为主要目的，其实

施主体是实际工作者，主要是教师。

11.【答案】B。解析：教书育人是教师的根本任务（根本职责）。教师只有通过教书育人的实践活

动才能实现自身的价值，体现自己高尚的职业道德。因而，教书育人又是社会对教师职业道德的基本要

求。

12.【答案】C。解析：强化分为正强化和负强化，正强化是指给予愉快刺激增加行为发生的频率，

负强化是指摆脱厌恶刺激增加行为发生的频率。本题中取消处分属于摆脱厌恶刺激，而增加学生进步行

为，体现的是负强化。故本题选择C。

13.【答案】D。解析：班杜拉的社会学习理论强调儿童的学习是观察榜样的行为及强化性的结果，

题干中要求用社会学习理论分析，因此陈老师应当让学生体验到“善有善报，恶有恶报”的学习结果。

14.【答案】D。解析：埃里克森指出青春期的主要矛盾是自我同一性对角色混乱。

15.【答案】C。解析：实现其本人成就欲望的需求，属于需要层次理论中最高层次即自我实现需要，

故选C。

16.【答案】B。解析：学校的主要任务是进行教育教学工作，在学校的师生关系中，最基本的是教

育关系。

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17.【答案】A。解析：题干中老师严抓学习，布置大量作业，学生对学习提不起劲头，可见教师的

管理方式属于专制型。

18.【答案】C。解析：“学然后知不足，教然后知困”意为：经过学习才知道自己知识的不足，经

过教授才知道自己知识的困惑。这句话反应了教和学之间相互促进的关系，即教学相长。

19.【答案】A。解析：早在1948年，世界卫生组织（WHO）在其宣言中就指出，健康应包括生理、

心理和社会适应等几方面。1989年，世界卫生组织又明确提出：“健康不仅是没有疾病，而且包括身体

健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。”

20.【答案】D。解析：学校心理健康教育的对象是全体学生。辅导以正常学生为主要对象，以发展

辅导为主要内容。

二、多项选择题

1.【答案】AB。解析：由于智力是个体先天禀赋和后天环境相互作用的结果，个体智力的发展存在

明显的差异，包括个体差异和群体差异。（1）个体差异。反映在个体间和个体内。个体间的差异指个人

与其同龄团体的常模比较表现出来的差异。研究表明，人们的智力水平呈常态分布。智力的个体内差异，

即个人智商分数的构成成分的差异。一般的智力测量都是由许多分测验构成的。研究表明，两个IQ分

数相同的儿童，他们的智商分数的构成可能有很大差异。（2）群体差异。指不同群体之间的智力差异，

包括智力的性别差异、年龄差异、种族差异等。目前研究的基本结论是：第一，男女智力的总体水平大

致相等，但男性智力分布的离