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以表现性评价赋能大班科学探究活动：理论、实践与展望

一、引言

1.1研究背景与缘起

在学前教育领域，评价作为教育活动的基本反馈机制，对引领幼儿健康发展、提高幼儿园教育质量起着关键作用。当前，学前教育评价正经历着深刻的变革，呈现出从注重结果评价向注重过程评价转变，从关注定量评价到关注定性评价转变，并追求两者有机结合的趋势。同时，提倡真实评价或情境化评价模式，即在幼儿真实生活情境和幼儿园教育教学情境中对幼儿进行评价，关注幼儿解决问题的动态过程。这种变革旨在更全面、准确地了解幼儿的发展，为教育教学提供更有针对性的支持。

科学探究活动作为幼儿科学教育的核心内容，对幼儿的发展具有不可替代的重要性。《