金色的鱼钩说课课件.pptxVIP

第一章课程导入与背景介绍第二章人物形象：老班长的多维剖析第三章象征分析：金鱼钩的多重隐喻第四章教学设计：多维互动的教学流程第五章跨学科链接：金鱼钩的多领域解读第六章总结与升华：金鱼钩的精神传承1

01第一章课程导入与背景介绍

第1页课程导入：金色的鱼钩——一段红色记忆的唤醒《金色的鱼钩》选自《红星照耀中国》，讲述的是1935年红军长征途中，一位老班长带领三个小战士过草地的感人故事。老班长用一根金色的鱼钩，在极度饥饿的情况下为战士们钓鱼充饥，最终因过度劳累而牺牲。这个看似简单的叙事，却蕴含着丰富的历史背景和深刻的精神内涵。从历史角度来看，1935年秋，中央红军在长征途中面临着前所未有的艰难险阻。当时，红军被迫穿越茫茫草地，草地下雨后泥泞难行，气候恶劣，食物极度匮乏。在这样的环境下，老班长用自己的身体温暖战士们，用自己的行动诠释了革命者的崇高精神。这种精神不仅体现在老班长身上，也体现在所有红军战士身上，他们为了革命理想，不怕牺牲，勇往直前。从文学角度来看，《金色的鱼钩》是一篇充满象征意义的文章。金色的鱼钩象征着老班长对革命理想的坚定信念，也象征着红军战士们对革命的忠诚和热爱。鱼钩的颜色从铁锈色到金色，象征着老班长的精神从物质层面上升到精神层面。这种象征手法，使得文章更加富有感染力和艺术魅力。从教育角度来看，这篇文章对于培养学生的爱国主义精神、奉献精神和艰苦奋斗精神具有重要意义。通过学习这篇文章，学生可以了解红军长征的历史，感受革命先烈的崇高精神，从而更加珍惜今天的幸福生活，树立远大的理想，为祖国的繁荣富强而努力学习。3

第2页背景资料：长征精神的三个维度坚定信念红军战士们在极端恶劣的环境下，仍然坚信革命一定会胜利，这种坚定的信念是他们克服困难、战胜敌人的强大精神力量。无私奉献老班长为了战士们，牺牲了自己的利益，甚至牺牲了自己的生命，这种无私奉献的精神是长征精神的重要组成部分。艰苦奋斗红军战士们在长征途中，面临着无数的艰难险阻，但他们始终保持着艰苦奋斗的精神，最终取得了长征的胜利。4

第3页教学目标：多维度能力培养框架认知目标学生能够掌握12个生字词，理解并分析鱼钩的象征意义，以及老班长的精神内涵。学生能够通过对比阅读《七根火柴》建立情感共鸣，运用表格法梳理人物关系，提高分析问题和解决问题的能力。学生能够通过学习老班长的故事，培养爱国主义精神、奉献精神和艰苦奋斗精神，树立正确的人生观和价值观。学生能够将语文学习与地理、历史、科学等学科知识相结合，提高综合运用知识的能力。能力目标情感目标跨学科目标5

第4页难点突破：鱼钩意象的视觉化呈现鱼钩的最初形态是铁丝钩，通过实物照片和尺寸标注，帮助学生理解鱼钩的物质属性。精神阶段鱼钩经过镀金过程，象征着老班长的精神从物质层面上升到精神层面，通过动画展示鱼钩的演变过程。永恒阶段鱼钩成为长征精神的物质载体，通过雕塑作品展示鱼钩的永恒意义。物质阶段6

02第二章人物形象：老班长的多维剖析

第5页第1页人物引入：三个第一的震撼出场《金色的鱼钩》开篇就展现了老班长的震撼出场，他突然出现在三个小战士面前，这种突如其来的场景描写，瞬间将读者带入到紧张而感人的情境中。老班长在长征途中，以三个第一的壮举，展现了革命者的崇高精神。第一个发现鱼群的是老班长。在茫茫草地上，食物极度匮乏的情况下，老班长发现了鱼群，为战士们带来了希望。这个第一不仅展现了老班长的机智和勇敢，也展现了他对战士们的关爱和责任感。第一个为战士们煮鱼的是老班长。在寒冷的夜晚，老班长用鱼汤温暖了战士们的心灵，这个第一展现了老班长的无私奉献精神，也展现了红军战士之间的团结和友爱。第一个咳血吐鱼钩的是老班长。在生命的最后时刻，老班长仍然心系战士们，将自己的鱼钩吐出来，让战士们继续前进。这个第一展现了老班长的崇高品质，也展现了红军战士之间的相互关爱和帮助。这三个第一，不仅展现了老班长的个人形象，也展现了红军战士的精神风貌。通过这三个第一，读者可以感受到老班长的崇高精神，也可以感受到红军战士之间的团结和友爱。8

第6页第2页人物性格：矛盾统一的分析模型严厉与温柔老班长在批评战士们时，态度严厉，但在关心战士们时，又显得非常温柔，这种严厉与温柔的性格特点，展现了老班长的复杂性和多面性。坚强与脆弱老班长在长征途中，表现出了坚强的意志和勇敢的精神，但在面对死亡时，又显得非常脆弱，这种坚强与脆弱的性格特点，展现了老班长的真实性和复杂性。自私与无私老班长在长征途中，首先考虑的是战士们的利益，而不是自己的利益，这种自私与无私的性格特点，展现了老班长的崇高品质和伟大精神。9

第7页第3页人物语言：含蓄教育的艺术老班长在对话中，多次重复强调鱼真的有！，这种重复强调的手法，增强了话语的感染力和说服力。环境烘托老班长在暴风雪场景下与战士们对话，