七年级语文盲孩子和他的影子教案人教新课标版.docxVIP

七年级语文盲孩子和他的影子教案人教新课标版

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本教案依据人教新课标版七年级语文课程标准，旨在帮助学生掌握盲孩子及其影子这一单元的核心内容。从知识与技能维度来看，本单元的核心概念包括盲孩子的心理描写、影子的象征意义等，关键技能则包括对人物心理的细致刻画、对象征意义的深刻理解。在认知水平上，学生需要从“了解”盲孩子的生活状态，到“理解”其心理活动，再到“应用”这一理解去分析影子的象征意义，最终实现“综合”运用这些技能。

过程与方法维度上，本单元倡导的学科思想方法包括对生活现象的观察、对人物心理的揣摩、对象征意义的解读等。具体的学生学习活动可设计为：引导学生观察生活中类似的现象，分析人物心理活动，探讨影子在不同情境下的象征意义。

情感·态度·价值观维度上，本单元旨在培养学生关注弱势群体、关爱他人的情感，树立正确的价值观。教学过程中，教师应引导学生从盲孩子的视角出发，体会其生活的不易，培养同理心。

2.学情分析

针对七年级学生的认知特点，他们对生活现象的观察和感受能力较强，但分析问题的深度和广度有限。在生活经验方面，他们对盲孩子的生活状态可能缺乏了解，对影子的象征意义也较为陌生。

从技能水平来看，学生可能存在以下问题：对人物心理的刻画不够细致，对象征意义的理解不够深刻。此外，部分学生可能对语文学习缺乏兴趣，影响学习效果。

针对以上学情，本教案将采取以下教学对策：首先，通过课前调查、课堂提问等方式，了解学生对盲孩子及其影子相关知识的了解程度；其次，结合生活实例，引导学生观察、分析、思考，提高其观察力和分析能力；最后，通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，培养其合作意识。

二、教学目标

1.知识目标

本课的知识目标旨在帮助学生构建对盲孩子及其影子这一主题的全面理解。学生需要识记盲孩子的基本生活状况、影子在文学作品中的象征意义等核心概念。理解层面，学生应能够描述盲孩子的心理活动，解释影子在不同情境下的象征作用。在应用层面，学生将能够运用这些知识分析文学作品中的相关描写，并尝试在新情境中运用这些概念。目标包括：说出盲孩子的生活挑战，描述影子在文学作品中的象征意义，解释这些象征如何反映人物内心世界。

2.能力目标

能力目标强调学生在实际情境中的知识运用和问题解决能力。学生需要能够独立完成阅读分析，能够从多个角度评估文本的细节和结构，并能够设计自己的分析方案。目标包括：独立分析文本，评估文本细节，从不同角度提出问题，设计自己的分析框架，通过小组合作完成项目报告。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的同理心和对社会问题的关注。学生将通过学习盲孩子的故事，培养对弱势群体的理解和支持。目标包括：通过阅读故事，体会盲孩子的情感，培养对弱势群体的同情，认识到尊重和包容的重要性，将所学知识应用于日常生活，提出改善社会不平等的建议。

4.科学思维目标

科学思维目标强调培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。学生将通过分析文学作品中的象征手法，学习如何批判性地思考和理解文本。目标包括：识别和解释文本中的象征手法，评估不同观点的合理性，提出基于证据的结论，发展逻辑推理和批判性思维。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生的自我评价和反思能力。学生将学会如何评价自己的学习过程和成果，并能够提供有建设性的反馈。目标包括：反思自己的学习过程，评估自己的分析能力和理解深度，运用评价标准对同伴的工作提供反馈，发展自我监控和自我评价的能力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于引导学生深入理解盲孩子这一形象的心理描写，以及影子在文学作品中的象征意义。重点内容包括：学生能够准确描述盲孩子的生活状态和心理活动，分析影子在故事中的多重象征，并能够将这些象征与人物性格、故事情节相联系。教学过程中，教师应注重培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力，确保学生能够通过文本分析，提炼出关键信息和主题思想。

2.教学难点

教学难点主要集中在学生对影子象征意义的理解上。难点成因在于象征意义的多样性和抽象性，学生可能难以把握其与人物心理、故事背景的深层联系。具体难点包括：理解象征意义的层次性，识别不同象征手法在文本中的运用，以及如何将这些象征与人物的性格特征和发展轨迹相结合。为了突破这一难点，教师可以通过创设情境、组织讨论、提供范例等方式，帮助学生逐步建立对象征意义的理解框架，并通过实践活动加深对这一概念的理解。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含文本内容、图片、音频和视频资料。

教具：图表、故事板、人物卡片。

实验器材：无特定实验，但需准备辅助阅读材料。

任务单：阅读理解练习、象征意义分析任务。

评价表：学生参与度和理解程度的评估工具。

学生预习：教材相