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2026年高中教研教学工作计划范例

2026年高中教研教学工作以落实立德树人根本任务为核心，以深化课程改革和课堂教学创新为主线，聚焦学生核心素养发展与教师专业能力提升，围绕“精准教研、高效教学、全面育人”目标，系统推进教学各环节优化，具体计划如下：

一、课程实施优化：构建素养导向的课程体系

以《普通高中课程方案和课程标准（2020年修订）》为依据，结合学校实际与学生需求，完善“基础夯实—拓展提升—个性发展”三级课程结构。

1.国家课程校本化实施：各学科组制定《学科核心素养落地指南》，明确必修、选择性必修模块的教学重点与实施路径。语文组重点推进“整本书阅读+任务群”教学，选定《乡土中国》《红楼梦》等经典书目，设计“阅读日志—主题研讨—成果展评”三阶学习活动；数学组深化“情境化问题链”设计，结合生活案例（如城市规划中的概率统计、建筑结构中的立体几何）开发20个典型教学情境；英语组强化“主题意义探究”，围绕“科技发展”“文化传承”等大主题，整合听、说、读、写技能训练，每学期形成5个主题单元教学案例。

2.校本课程特色化开发：依托“学科+”理念，开发跨学科主题课程。地理与生物组联合开设“生态城市设计”课程，通过实地考察城市湿地、分析生态数据、设计修复方案，培养综合思维；历史与政治组共建“中国现代化之路”课程，结合史料研读与社会调查，引导学生理解国家发展逻辑；艺体组推出“传统工艺与审美”课程，融入木版年画、剪纸等非遗项目，通过“技艺学习—创作实践—文化阐释”提升审美感知与文化自信。每门校本课程配套《学生学习手册》与《教师指导用书》，确保实施规范性。

3.选课走班精准化管理：基于2025年新高考选科数据与学生生涯规划调研，优化选科指导流程。开学前组织“学科体验周”，通过学科实验、职业访谈、学长分享等活动帮助学生了解学科特点与专业关联；建立“学生—教师—家长”三方沟通机制，每月开展选科动态评估，结合阶段性学业成绩与兴趣特长调整选课方案；完善走班教室资源配置，按“物理类/历史类+选考科目”划分教学区域，配备学科专用教具与电子互动设备，保障走班教学效率。

二、课堂教学改革：打造深度学习的高效课堂

以“问题驱动、思维进阶、素养发展”为导向，推进课堂教学模式创新，重点突破“知识灌输”“浅层互动”等痛点。

1.大单元教学设计全覆盖：各学科组完成必修模块大单元教学设计，形成“主题确定—目标分解—活动设计—评价反馈”四步流程。例如，物理组以“机械能守恒”为大单元主题，拆解为“功与功率”“动能定理”“机械能守恒定律”三个子任务，设计“过山车能量分析”“新能源汽车制动能量回收”等真实情境任务，引导学生通过实验探究、模型建构、数据论证解决问题；化学组围绕“物质结构与性质”大单元，整合原子结构、分子间作用力、晶体类型等知识点，通过“新型材料研发”项目，让学生从微观结构预测宏观性质，培养“结构决定性质”的化学观念。每学期组织大单元教学案例评选，优秀案例纳入校本资源库。

2.课堂互动模式创新：推广“预学—共学—延学”三段式课堂结构。预学环节，教师通过智能平台推送微视频、导学案，学生完成基础问题并提交疑问，系统自动生成“学情热力图”；共学环节，以小组为单位解决共性问题，教师重点讲解易混淆点，采用“辩论式”“实验式”“项目式”等方式深化理解，如生物课“基因编辑技术的伦理争议”辩论、物理课“自制简易发电机”实验；延学环节，设计分层作业与拓展任务，如数学基础层完成“典型例题变式训练”，提升层探究“数学史中的问题解法”，创新层尝试“生活中的数学建模”。每学科每月开展1次“互动课堂”观摩活动，邀请外校教师参与评课，提炼可推广的互动策略。

3.作业与考试改革：建立“基础巩固—能力提升—创新实践”三级作业体系，严控作业总量（单科日均不超过30分钟），提高作业设计质量。语文组设计“主题式阅读+短评写作”作业，如阅读《乡土中国》后撰写“家乡文化调查报告”；数学组开发“情境化计算题+开放探究题”，如结合电商促销设计“最优折扣方案”；英语组布置“跨文化实践”作业，如采访外籍教师记录文化差异。考试方面，推行“分项考核+过程性评价”，期中期末增加实践操作、项目展示等非纸笔测试，占比不低于30%；建立学科“错题追踪系统”，分析学生知识薄弱点，针对性推送补学资源。

三、教师专业发展：建设梯队合理的教研团队

以“青蓝工程”“名师工作室”为抓手，构建“新手教师—骨干教师—学科名师”三级培养体系，全年教师培训覆盖率100%，骨干教师占比提升至40%。

1.青年教师“三年成长计划”：为教龄3年内教师配备双导师（学科导师+德育导师），制定个性化成长档案。第一学年重点提升课堂管理与教学设计能力，每周完成1次“仿课—磨课—上课”循环，每月提交1份教学反