成考生态学基础成人高考(专升本)知识点精练试题详解.docxVIP

成人高考成考生态学基础(专升本)知识点精练试题详解

一、Ⅰ卷-选择题（共15题）

1、下列关于生态系统的叙述，正确的是（）

A.生态系统仅由生产者、消费者和分解者组成

B.生态系统由生物群落和无机环境构成

C.生态系统中的能量流动是循环的

D.生态系统中的物质循环与能量流动是独立的

答案：B

解析：生态系统的定义是指在一定空间内，生物群落与其无机环境通过物质循环和能量流动相互作用而形成的统一整体。选项A错误，因为生态系统不仅包括生物部分（生产者、消费者、分解者），还包括无机环境；选项C错误，因为能量流动是单向的，不循环；选项D错误，因为物质循环和能量流动是相互关联的，物质作为能量的载体，能量推动物质循环。因此正确选项为B。

2、在生态系统中，消费者是指（）

A.能自己制造有机物的生物

B.直接或间接以生产者为食的生物

C.分解动植物遗体的生物

D.能够将无机物转化为有机物的生物

答案：B

解析：消费者是异养生物，无法自行合成有机物，必须通过摄食其他生物获取能量和营养。选项B准确描述了消费者的核心特征（直接以生产者为食的草食动物，或间接以生产者为食的肉食动物）。选项A和D描述的是生产者（如绿色植物、硝化细菌），选项C描述的是分解者（如细菌、真菌）。

3、在生态系统中，物质循环与能量流动的关系是（）

A.物质循环与能量流动相互依存、不可分割

B.物质循环伴随着能量流动

C.能量流动是单向的，物质循环是循环的

D.物质是能量的载体，能量是物质循环的动力

答案：D

解析：本题主要考查生态系统中物质循环与能量流动的相互关系。能量流动是单向的、逐级递减的；而物质循环则是在生物圈内往复循环、重复利用的。两者的关系可以概括为：物质作为能量的载体，使能量能够沿着食物链（网）进行流动；而能量作为物质循环的动力，驱动着物质在无机环境与生物群落之间不断地循环。两者相辅相成，共同维持着生态系统的稳定和平衡。选项A和B的描述不够准确，选项C只描述了两者的特点而非相互关系，只有选项D准确地揭示了两者的本质联系。

4、下列关于生态因子的一般特征的说法中，不正确的是（）

A.生态因子对生物的重要性是不等的

B.生态因子是相互联系、配合的

C.生态因子不可以相互替代

D.生态因子的综合作用在生物生活的各个阶段相同

答案：D

解析：生态因子对生物的重要性是不等的，比如对于植物，光照、水分等可能更为关键，A正确；生态因子相互联系、配合，如光照影响温度，温度又影响水分蒸发等，B正确；生态因子一般不可以相互替代，如不能用其他因子完全替代光照对植物光合作用的作用，C正确；生态因子的综合作用在生物生活的各个阶段是不同的，比如种子萌发阶段和生长阶段对各生态因子的需求和受其影响程度有差异，D错误。

5、在生态系统中，能量流动遵循的主要规律是（）。

A.只能单向流动并逐渐减少

B.可以在系统中循环不变

C.随时间呈指数增长

D.与物质循环无关

答案：A

解析：能量进入生态系统后，先被主要生产者捕获，再经过各个消费者传递。每一次能量传递都会有部分以热量形式损失，导致能量只能呈单向流动并逐步减少，不能在系统内循环恢复原有的能量水平，因此只有选项A正确。

6、下列关于生态因素的说法，正确的是（）。

A.气温、光照强度、土壤湿度属于生物因素

B.资源的可获得性是决定种群分布的关键因素

C.气压、风速属于非生物因素

D.所有环境因素都可以分为“情境因子”和“资源因子”两类

答案：B

解析：

选项A错误，气温、光照强度、土壤湿度均为非生物（物理）因素，属于环境因子的范畴。

选项B正确，资源（如食物、空间、营养盐等）的可获得性直接影响种群的分布、丰度和生存，是生态学中研究种群动态的核心因素之一。

选项C虽说法略有偏差，气压、风速属于非生物因素，但并非“属于非生物因素”这一表述在生态学中不具特异性，且不如B选项直接准确。

选项D错误，环境因素通常分为生物因子（如其他生物）和非生物因子（如气候、土壤等），而非统一的“情境因子”和“资源因子”两类划分。

因此，正确答案为B。

7、下列关于种群Logistic增长模型中“环境容纳量(K)”的叙述，正确的是

A.随着种群密度增大，K值会随之升高

B.K值是特定环境条件下种群所能维持的最大瞬时增长率

C.K值由资源量、空间、捕食者等多种因素共同决定，当环境改善时K值可升高

D.当种群大小N=K时，种群增长率r达到最大值

答案：C

解析：Logistic模型中，K代表环境容纳量，即特定环境条件所能支持的种群最大数量，它受资源、空间、捕食者等多因素综合影响；当环境改善（如食物增加、天敌减少）时K值可升高。A错误，K是环境固有属性，不因种群密度而自发升高；B错误，K不是“最大瞬时增长率”，而是种群数