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18编箩筐
设计理念
积极创设情景，多种教法和学法相辅相成，有机结合，在宽松的环境中合作
探究。以学生的主体活动作为教学活动的，以为基础，以“读”的训练
为主线，让学生自主发展，主动探究。
课前搜集有关资料，拓宽了语文学习的内容、形式和，培养了学生搜集
和处理信息的能力及语文实践能力。
教学目标
1能用的方法认识14个生字，并能正确书写８个字，学习运用积累过
的。
2能在正确、流利的朗读中体会总司令的品质和特点。
3激发学生自主探究的热情，学生积极主动地阅读。
教学重点
1学生随文识字，认识本课14个生字，会写８个字。
2学生自读课文，了解司令的故事，激发学生产生热爱总司令的
思想。
教学准备
；本课的生字、生词卡片，课文插图，课文朗读带。
学生：搜集总司令的故事、生平，搜集大生产的有关资料。
教学过程
一、创设情景，激发
1.乐曲《南泥湾》
2.谈话：
小朋友们，会唱这首歌吗？在我们史上，曾发生过一件举世
闻名的，这就是大生产，总司令亲自参加了这次。今
天，我们就一起来学习课文《编箩筐》。
3资料交流。
学生交流，汇报课前搜集的有关资料，要说清楚自己搜集了什么资料。
二、合作探究，理解感悟
1复习学习方法。
（1）学生回顾，汇报。
（2）总结，并用课件出示学习方法
读：用自己的方式读课文。整体感知课文讲了一件什么事。
记：自由读文，勾画生字，同桌互相交流识记方法。
议：交流生字学习情况。说说你用什么好方法记住了哪些生字。
疑：提出小组讨论后仍不能解决的问题，共同探讨。
诵：声情并茂地朗读课文。
2学生分小组学习课文（可自由组合）。
3用自己喜爱的方式在小组内汇报各自的学习成果。
4全班交流，通过学习以及小组合作的学习方式，有哪些收获？（可以
汇报自己学会的生字、生词，可以介绍自己记字的方法，可以汇报自己的朗读情
况，可以汇报自己对课文的初读感悟……）
5学生提出小组讨论后仍不能解决的问题。
6老师重点学习（小黑板出示句子）：
A伯伯、叔叔、阿姨，有的种地，有的纺纱，都忙着搞生产。
（１）《东方红》片段，初步感受大生产热火朝天的场面。
（２）齐读，指导读好这句子，勾画句式。
（３）句式练习：有的……有的……
（４）多种形式练习朗读。
B课件出示第三段。
（１）指导分角色朗读。
（２）自由读，指导读。
（３）讨论：总司令是以什么样语气说这段话的？从中你感受到总
司令是怎样一个人？
（４）交流。
（５）再分角色朗读。
三、升华，课后延伸
1.再次欣赏《东方红》片段，进一步感受大生产热火朝天的场
面。进一步升华。
2.总司令、热爱的优秀品质给我们留下了深刻印象，
他一生的故事太多太多，请大家课后进一步查阅有关资料，更深入地了解和学习
总司令的崇高品德。
四、比赛写字，评选小小书法家
1.自己观察田字格的字，描红。
2.向同学推荐自己写得字，说说推荐的理由。
3.同桌互评，及时鼓励。
4.评选小小书法家。
五、作业超市、实现拓展
1抄写文中自己的词句。
2把课文的故事讲给家人
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