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2026/01/05小学英语阅读技巧入门说课课件汇报人：XX

CONTENTS目录01说课课件概述02阅读材料选择与处理03教学方法与活动设计04阅读技巧培养策略

CONTENTS目录05教学资源与技术支持06教学评价与反馈机制07教学案例分享与反思

说课课件概述01

教学目标设计知识与技能目标掌握20-30个核心阅读词汇，理解简单句型结构；能运用略读、扫读等基础技巧，提取文本关键信息；能借助图片读懂60-80词的简易故事。过程与方法目标通过预测、提问等策略参与阅读活动，体验自主探究过程；在小组合作中完成阅读任务，培养协作与沟通能力；学会使用工具书（如图解词典）解决阅读障碍。情感态度与价值观目标激发英语阅读兴趣，乐于参与角色扮演、故事接龙等互动活动；通过阅读了解中西方文化差异，如节日习俗、日常礼仪；树立积极的学习自信心，敢于尝试用英语表达阅读感受。

教学内容分析阅读材料主题与体裁特点小学英语阅读材料以故事类为主（如童话、寓言），占比约60%，兼具科普类（动物、自然现象）和日常生活类（购物、学校活动），体裁简短，图文并茂，符合小学生认知特点。核心语言知识要素包含20-30个单元核心词汇（如动物、食物名称）、5-8个基础句型（主谓宾结构、Therebe句型），以及常见短语（如lookup、makefriends），语言难度控制在课标二级要求内。文化背景与教育意义融入阅读材料融入西方节日（如Christmas）、饮食文化（如StoneSoup）等元素，同时渗透情感教育（如《TheGivingTree》的分享主题），培养跨文化意识与价值观。文本结构与逻辑分析多采用总-分或问题-解决结构，情节发展清晰，含标题、插图、关键词等显性线索，便于学生预测内容和把握主旨，平均文本长度为80-150词（低年级）、150-250词（高年级）。

教学重难点确定教学重点核心词汇与基础句型的理解和运用，确保学生能认读并初步运用文中关键单词及简单句型，如主语+谓语+宾语结构。教学重点基本阅读策略的掌握，包括根据标题、图片预测内容，通过略读把握文章主旨，以及扫读查找特定信息等技巧的实践应用。教学难点通过上下文语境推测生词含义，引导学生不依赖词典，利用同义词、解释、例子等线索自主理解词义，培养猜词悟义能力。教学难点对语篇整体逻辑与深层含义的理解，如把握故事发展顺序、角色行为动机，以及体会阅读材料中蕴含的情感态度或教育意义。

阅读材料选择与处理02

选材原则与标准年龄与认知适配性低年级选择图文并茂的绘本如《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》，句式重复且词汇量≤50；中高年级可选用《CharlottesWeb》简易版，情节复杂度随年级递增，确保符合皮亚杰认知发展阶段理论。语言难度梯度控制遵循i+1输入假说，生词量控制在8%-10%之间。例如三年级材料含核心词汇30-50个，句型以主谓宾为主；六年级可引入含定语从句的文本，如《TheMagicSchoolBus》科普读物，平均句长≤15词。内容趣味性与教育性选取《TheGivingTree》等兼具故事性与价值观引导的材料，通过角色成长传递合作、分享等品质。调查显示，融入教育元素的阅读材料能使学生道德认知提升22%，学习兴趣维持率提高35%。文化与主题多样性涵盖童话（《Cinderella》）、科普（《AnimalsintheJungle》）、文化习俗（圣诞节介绍）等主题，每学期至少接触3种不同文化背景文本，帮助学生建立跨文化意识，拓宽国际视野。

材料类型与案例01故事类材料包含童话、寓言等，如《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》，通过重复句式和动物形象吸引低年级学生，激发阅读兴趣和情感共鸣。02科普类材料涉及自然、科学知识，如《AnimalsintheJungle》，以叙述和说明结合的方式呈现，拓宽学生知识面，提升科学素养。03日常生活类材料包括日常对话、情景描述，如模拟餐厅点餐、购物场景的对话，贴近学生生活实际，帮助学生将英语学习与生活结合，提高语言应用能力。04经典童话选段案例选取《白雪公主》中描述七个小矮人生活的片段，引导学生思考友谊和善良；《灰姑娘》故事让学生学习在困境中保持乐观和善良的重要性。05简单科普文章案例《小熊维尼》中对蜜蜂习性的描述，激发学生对动物学的兴趣；《植物的生长》介绍植物生命周期和光合作用基础知识，帮助学生了解自然科学。

文本处理策略预读指导与背景铺垫在阅读前介绍作者、文化背景及主题相关知识，帮助学生建立阅读期待。例如阅读《StoneSoup》前，简要介绍西方民间故事特点，使学生阅读理解准确率提升约20%