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2026年竞赛辅导老师工作计划模版

2026年竞赛辅导工作将以“精准定位、分层培养、科学训练、心理赋能”为核心原则，围绕数学、物理、化学、信息学四大学科竞赛展开，覆盖高一至高三竞赛生全周期培养。具体规划如下：

一、学情精准分析与目标分层设定

开学首月完成三轮学情调研：第一轮通过学科能力测试（涵盖竞赛初赛核心知识点，如数学的数论基础、物理的力学综合、化学的有机反应机理、信息学的基础算法）量化评估学生知识储备；第二轮采用1对1深度访谈，了解学习动机、时间管理能力及过往竞赛学习痛点（如部分学生反映“物理电磁学建模困难”“信息学动态规划状态设计模糊”）；第三轮联合班主任收集文化课成绩，评估学生精力分配潜力。

根据综合评估结果，将学生分为三类培养目标：A类（省队冲刺），要求初赛成绩稳定在全省前5%，思维灵活性与知识迁移能力突出；B类（省一冲刺），初赛成绩目标全省前20%，基础扎实但需强化专题突破；C类（省二及以上），侧重夯实核心知识点，提升应试技巧。例如，数学竞赛组通过模考数据发现，23名学员中5人具备A类潜力（如张XX的数论模块正确率达92%），8人属B类（如李XX的代数部分稳定但组合数学薄弱），其余10人定位C类。

二、分阶段课程体系设计与实施

（一）基础夯实阶段（2026年9月-12月）

目标：构建竞赛学科知识体系，掌握初赛级别的核心概念与基础方法。

1.数学竞赛：以“模块+方法”双主线推进，每周2次课（每次2小时）。前8周完成数论（同余定理、中国剩余定理）、代数（多项式恒等变形、不等式技巧）、几何（平面几何五大定理应用）基础模块，搭配《数学竞赛基础题典》精选习题（如用2023年浙江预赛数论题作为例题解析同余方程解法）；后8周强化组合数学（计数原理、图论初步）与概率统计（竞赛特有的期望与方差计算），每讲设置“经典题拆解”环节（如分析2024年CMO第1题的组合构造思路）。

2.物理竞赛：重点突破力学（刚体转动、虚功原理）与电磁学（麦克斯韦方程组初步、电路动态分析），采用“理论讲解-实验模拟-练习题演练”三段式教学。例如，电磁学部分利用PhET仿真软件演示电场叠加，结合2025年全国初赛第5题（含容抗、感抗的交流电路分析）讲解解题步骤，课后布置“自制RC电路时间常数测量”实践任务。

3.化学竞赛：以无机化学（配位化合物结构与性质）和有机化学（亲核取代与消除反应竞争）为核心，每周增加1次实验模拟课（使用ChemCollective虚拟实验室）。如讲解“配合物异构现象”时，通过3D分子模型演示顺反异构与手性异构，结合2025年省赛第3题（钴配合物的结构推断）训练空间想象能力。

4.信息学竞赛：完成C++语言进阶（指针与结构体应用）、基础算法（深度优先搜索剪枝策略、广度优先搜索状态压缩）教学，每周布置1次OJ平台（如洛谷）限时训练（题目选自近三年NOIP初赛练习题）。针对“递归算法理解困难”问题，设计“汉诺塔变种问题”阶梯练习（从3层到5层，逐步增加限制条件），并录制“递归函数调用栈”动画辅助理解。

（二）专题突破阶段（2027年1月-4月）

目标：针对省赛高频考点与学生薄弱环节，进行深度专题训练。

1.分层教学实施：根据模考成绩将A、B、C类学生分小组授课。A类组增设“学术前沿拓展”（如数学的组合设计新方法、物理的近代物理竞赛热点），B类组聚焦“高频考点强化”（如化学的热力学计算、信息学的动态规划优化），C类组重点突破“易错点清零”（如数学的几何辅助线添加、物理的单位制换算）。例如，数学A类组开展“数论中的椭圆曲线应用”专题，分析2025年国赛数论题的命题背景；信息学B类组针对“动态规划状态设计”开设3次专项课，通过“背包问题变种”（如带体积与价值双限制的分组背包）拆解设计逻辑。

2.跨学科思维融合：每月组织1次学科交叉研讨，如“物理中的数学建模”（用微分方程解决物理运动问题）、“化学中的信息学应用”（用BFS算法模拟分子构象搜索），培养学生综合运用知识的能力。

3.错题管理系统：要求学生建立电子错题本（按知识点、错误类型分类），每周五进行“错题重现测试”（从错题本随机抽取30%题目重考），并统计班级高频错题（如物理的“非惯性系中的受力分析”错误率达45%），针对性设计3次专题补漏课。

（三）冲刺强化阶段（2027年5月-8月）

目标：模拟实战环境，提升应试策略与心理韧性。

1.全真模考体系：每月进行2次“省赛仿真模考”（时间、题量、难度与近年省赛一致），考后48小时内完成“三维分析”——个人得分率（模块、题型）、班级排名变化、与省一/省队分数线的差距。例如，7月模考后，数学组发现A类学员平均得分115分（省队线约120分），需重点强化“组合数学难题”；