高职院校计算机基础教学设计方案.docxVIP

引言

计算机基础是高职院校各专业学生必修的一门公共基础课程，旨在培养学生具备必要的计算机基础知识、基本操作技能和初步的信息素养，为其后续专业学习、职业发展以及终身学习奠定坚实基础。本方案立足于高职教育“以服务发展为宗旨，以促进就业为导向”的办学理念，结合当前信息技术发展趋势和各专业对计算机应用能力的实际需求，对计算机基础课程的教学内容、教学方法、考核方式等进行系统设计，力求提升教学质量，培养符合社会发展需要的高素质技术技能人才。

一、课程指导思想与定位

（一）指导思想

本课程以立德树人为根本任务，坚持“以学生为中心，以能力为本位”的教学理念，注重理论与实践相结合，强调应用能力培养。通过优化课程内容体系，创新教学模式与方法，将信息技术最新发展成果和行业应用案例融入教学过程，着力提升学生的信息素养、计算思维能力和解决实际问题的能力，培养学生的工匠精神和创新意识。

（二）课程定位

计算机基础课程是高职院校学生知识结构和能力结构的重要组成部分，是一门面向全院各专业的通识教育课程。它既是学生学习后续专业课程的基础，也是学生未来从事各类职业岗位工作不可或缺的基本技能。本课程应服务于各专业人才培养目标，与专业课程形成有效衔接，为培养具备信息时代职业竞争力的技术技能人才提供支撑。

二、课程目标

（一）知识目标

1.理解计算机的基本概念、发展历程及未来趋势。

2.掌握计算机系统的基本组成（硬件与软件）及工作原理。

3.熟悉操作系统的基本功能和常用操作方法。

4.掌握网络基础知识、Internet的服务与应用。

5.理解数据在计算机中的表示与处理方式。

6.掌握常用办公自动化软件（如文字处理、电子表格、演示文稿）的基本操作和高级应用技巧。

7.了解信息安全的基本概念和常用防护方法。

（二）能力目标

1.能够熟练操作计算机及常用外部设备。

2.能够熟练运用操作系统完成文件管理、系统设置等任务。

3.能够熟练利用Internet获取信息、进行交流与协作。

4.能够运用办公自动化软件高效处理学习、工作中的实际问题，如文档编辑排版、数据统计分析、演示文稿制作等。

5.初步具备识别和防范常见网络安全风险的能力。

6.具备运用计算机技术分析和解决简单实际问题的初步能力。

7.培养良好的信息素养和计算思维习惯。

（三）素养目标

1.培养严谨细致的工作态度和规范操作的职业习惯。

2.提升自主学习能力和终身学习意识，以适应信息技术的快速发展。

3.增强团队协作精神和沟通表达能力。

4.树立正确的信息伦理观和网络安全观，遵守相关法律法规。

5.激发创新思维，提高利用信息技术进行知识创新和应用创新的兴趣。

三、学情分析

高职学生来源多样，文化基础和学习能力存在一定差异。大部分学生在中学阶段已接触过计算机，对基本操作有一定了解，但多停留在娱乐和简单应用层面，缺乏系统的理论知识和规范的操作技能。学生普遍对实践操作兴趣较高，但对理论学习的积极性有待提升。此外，学生的学习主动性、自律性以及信息辨别能力参差不齐。因此，教学中应注重因材施教，强化实践环节，激发学习兴趣，引导学生从“会用”向“善用”、“活用”转变。

四、课程内容与学时分配（示例）

根据课程目标和学情特点，结合不同专业需求，课程内容可模块化设计，总学时建议为XX学时（含理论与实践）。以下为参考模块划分：

模块一：计算机系统认知与操作（XX学时）

*单元1：计算机概述：发展、特点、分类、应用领域、未来趋势。

*单元2：计算机硬件系统：基本组成（CPU、存储器、主板、输入输出设备），性能指标，硬件组装与维护基础。

*单元3：计算机软件系统：软件分类（系统软件、应用软件），操作系统概述（功能、分类）。

*单元4：操作系统应用：文件与文件夹管理，控制面板设置，常用系统工具，桌面个性化。

**核心能力*：识别计算机主要硬件，熟练进行文件管理和系统基本操作。

模块二：网络应用与信息安全（XX学时）

*单元1：计算机网络基础：网络定义、功能、分类、拓扑结构，TCP/IP协议。

*单元3：信息安全基础：信息安全威胁（病毒、木马、黑客、钓鱼等），常用防护技术（防火墙、杀毒软件），数据备份与恢复，网络道德与法律法规。

**核心能力*：熟练利用Internet获取信息，具备基本的信息安全防护意识和技能。

模块三：文档处理与高效办公（XX学时）

*单元1：文字处理软件概述：界面组成，文档基本操作。

*单元2：文档编辑与排版：文本输入与编辑，格式设置（字符、段落、页面），样式与模板，图文混排，表格制作。

*单元3：高级应用：邮件合并，长文档处理（目录、页眉页脚、分节分页），批注与修订，文档保护与打印。