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幼儿园大班语言教案没有牙齿的老虎（2025—2026学年）

一、教学分析

幼儿园大班语言教案“没有牙齿的老虎”旨在通过一个富有教育意义的童话故事，帮助学生认识牙齿的重要性，培养良好的生活习惯。本课内容与《幼儿园教育指导纲要》中“语言教育”部分的要求相符合，旨在通过阅读、讲述、表演等方式，提升幼儿的语言表达能力和审美情趣。在单元乃至整个课程体系中，本课起到承上启下的作用，既是对幼儿前期语言学习的巩固，也是为后续语言能力发展奠定基础。核心概念是“牙齿的重要性”，技能目标包括：学会复述故事、理解故事情节、感受故事中的情感。

二、学情分析

本课面向幼儿园大班学生，他们对童话故事有着浓厚的兴趣，但阅读理解能力、表达能力、认知特点等方面仍处于发展阶段。学生已有的知识储备包括对动物的认识、生活经验涉及牙齿的基本知识。在技能水平上，部分学生可能存在复述故事时逻辑性不强、表达能力有限等问题。认知特点表现为好奇心强、想象力丰富，但注意力集中时间较短。兴趣倾向上，学生对动物故事尤为感兴趣。针对这些特点，教学设计应注重激发学生的兴趣，培养良好的学习习惯，同时关注个体差异，为不同层次的学生提供支持。

三、教学设计

基于以上分析，教学设计应从以下几个方面入手：1.创设情境，激发学生兴趣；2.引导学生通过阅读、讲述、表演等方式，深入理解故事内容；3.结合生活实际，引导学生认识牙齿的重要性，培养良好的生活习惯；4.关注个体差异，提供分层教学。在教学过程中，教师应运用多种教学策略，如提问、讨论、游戏等，引导学生积极参与，确保教学目标的达成。

二、教学目标

知识的目标：

1.学生能够说出“没有牙齿的老虎”故事的基本情节。

2.学生能够列举出故事中提到的几种动物及其特点。

3.学生能够解释故事中牙齿的作用以及保护牙齿的重要性。

能力的目标：

1.学生能够通过角色扮演，复述故事中的片段。

2.学生能够设计一个简单的故事情节，加入保护牙齿的元素。

3.学生能够在小组讨论中，评价故事中人物的行为。

情感态度与价值观的目标：

1.学生能够体验到故事带来的快乐，培养对阅读的兴趣。

2.学生能够认识到保护牙齿的重要性，树立健康的生活观念。

3.学生能够从故事中感受到勇气和坚持的价值。

科学思维的目标：

1.学生能够通过故事中的线索，推理出故事的结局。

2.学生能够运用比较、分析的方法，理解故事中的人物关系。

3.学生能够结合生活经验，思考如何将故事中的道理应用到实际生活中。

科学评价的目标：

1.学生能够评价故事中人物的行为是否合理。

2.学生能够评价故事的主题是否具有教育意义。

3.学生能够评价自己在复述故事过程中的表现，并提出改进措施。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解牙齿对健康的重要性，并能通过故事情节复述故事内容。教学难点在于帮助学生将故事中的道理与日常生活联系起来，培养良好的口腔卫生习惯，这可能需要结合学生的生活经验，通过互动和实践活动来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、牙齿模型、故事卡片等教具，以及相关音频视频资料。学生需要预习故事内容，并准备画笔等创作工具。教学环境方面，将布置成小组合作的学习空间，并设计清晰的板书框架。这些准备将有助于学生在轻松愉快的环境中，通过互动和实践活动，深入理解牙齿健康的重要性。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于牙齿保护的动画或视频，引起学生的兴趣。

2.提问：“你们知道牙齿有什么作用吗？”

3.引导学生思考：“如果牙齿没有了，我们的生活会有什么不同？”

学生活动：

1.观看动画或视频，了解牙齿的基本知识。

2.积极回答问题，分享自己的想法。

二、新授（30分钟）

任务一：故事导入，激发兴趣（5分钟）

教师活动：

1.讲述“没有牙齿的老虎”的故事，引导学生关注故事情节和人物特点。

2.提问：“老虎为什么没有牙齿？它遇到了什么困难？”

3.引导学生思考：“如果你是老虎，你会怎么做？”

学生活动：

1.认真听故事，理解故事内容。

2.积极回答问题，分享自己的想法。

任务二：角色扮演，深入理解（10分钟）

教师活动：

1.将学生分成小组，每组扮演故事中的角色。

2.指导学生进行角色扮演，并鼓励他们发挥想象力。

3.观察学生的表现，并提供必要的指导。

学生活动：

1.参与角色扮演，体验故事中人物的情感。

2.通过角色扮演，深入理解故事内容。

任务三：故事续写，拓展思维（10分钟）

教师活动：

1.提问：“如果老虎找到了牙齿，会发生什么故事？”

2.引导学生发挥想象力，续写故事。

3.鼓励学生分享自