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数学方法在解化学竞赛题中的应用

摘要：本文以如何应用数学中的有关知识解决化学竞赛试题为例,说明数学是解决化学中诸多问题的重要工具.提出数列、排列组合、函数图象、几何知识在解决化学竞赛题中的应用.

一：应用数列方法

1、等差数列：在化学中,同系物或同系列物质在分子组成上相差若干个重复单元.即C、H数目按一定的公差规律性地变化,这与数学中的数列变化相似.故运用数列知识分析有机同系物,既能降低化学学习的难度,又能提高学生应理论分析解决实际问题的能力,对数学与化学的学习都是互利的.

例1：(2003浙江省高中化学竞赛试题26)有许多现象,你去留心观察,分析思考,会发现一些有趣问题,从中发现规律.如下系列芳香族有机物,各项排列构成一个等差数列.请回答有关问题：

(1)写出上面等差数列的第n项芳烃分子式.（2）略.（3）略.

(4)仔细分析该系列芳烃的二氯取代物异构体的数目,很有规律性.请你分析推出An的二氯取代物种数的代数表达式.

解析：（1）由A1分子式为C6H6,A2分子式为C10H8,A3分子式为C14H10......形成一等差数列,系差为C4H2,所以第n项芳烃分子式为C4n+2H2n+4,n为大于等于1的整数.

（4）先写出若干个项的二氯代物的同分异构体,如下：

同分异构体数：37+3=109+5+1=1511+7+3=2113+9+5+1=28……

当n=2k+1时（k是正整数）,等差数列的首项是1,末项是（4k+5）,公差为4,且有(k+2)项,=1+5+9+……+（4k+5）===

当n=2k时（k是正整数）,等差数列的首项是3,末项是（4k+3）,公差为4,且有(k+1)项,=3+7+……+（4k+3）===

所以的二氯取代物种数的表达式为.

2、等比数列：在化学放射性物质衰变或化学反应中某个物质循环出现,且其后一项与前一项的比值是一个定值,这种现象与数学中等比数列相似.在这里运用数学中的等比数列进行探究及实际应用,就显得比较容易.

例2：（2003浙江省高中化学竞赛试题29）HNO3是极其重要的化工原料.工业上制备HNO3采用NH3催化氧化法,将中间产生的NO2在密闭容器中多次循环用水吸收制备的.

（1）工业上用水吸收二氧化氮生产硝酸,生成的气体经过多次氧化、吸收的循环操作使其充分转化为硝酸（假定上述过程中无其它损失）.

①试写出上述反应的化学方程式.

②设循环操作的次数为n,试写出NO2→HNO3转化率与循环操作的次数n之间关系的数学表达式.

③计算一定量的二氧化氮气体要经过多少次循环操作,才能使95％的二氧化氮转变为硝酸？

解析（1）①略

②发生的反应有：3NO2+H2O=2HNO3+NO,2NO+O2=2NO2如此不断循环.设起始时NO2物质的量为1mol,经过n次循环后生成HNO3的物质的量Sn是等比数列且首项,公比为,共有n项,所以Sn=+×+×（）2+……+×（）n-1=[1-（）n]/(1-).因此,NO2→HNO3转化率为[1－()n]×100%

③[1－(1/3)n]/1′100%=95%,因此,n=2.6≈3,要经过3次循环操作才能使95%的NO2转化为HNO3

二、排列组合法

排列组合在分析原子、离子等组成物质种类,结构单元等问题时可以将具体问题抽象化,可以简化解题过程.

例3：2003浙江省高中化学竞赛试题18．已知氢元素有1H、2H、3H三种同位素,氧元素也有16O、18O二种同位素.它们之间形成化合物的种类有().

(A)30种(B)18种(C)21种(D)33种

解析：可以形成的化合物有H2O和H2O2两种.

对H2O2而言,当其中两个氢是同一种原子,氧原子不同种原子时为,

当其中两个氢是不同种原子,氧原子是同一种原子时为,

当其中的两个氢原子,两个氧原子都是同一种原子时为,

当其中的两个氢原子,两个氧原子都不是同一种原子时为.

所以H2O2有+++=21种；

对H2O而言,当其中两个氢原子是同一种原子时为3×,

当其中两个氢不是同一种原子时为,

所以H2O有3×+=12种；故选答案D.

三、函数图象法

当遇到由于反应物的配比量不同,反应后生成不同的产物时,就会产生函数关系.就会出现某个变量（反应物）的取值范围和建立函数的问题.

这类把数学的函数思想应用到化学计算的讨论,主要要抓住有关的化学反应方程式中反应物的相关量,由相关量出发,确定变量的取值范围,以及变量与题设问题的函数关系.在确定变量的取值范围时,还应注意反应方程式的意义,才能正确地得出答案.这样通过建立数学函数,研究数学函数或