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1-2关于构建家庭学校社会协同育人体系情况的说明报告

引言

家庭、学校、社会作为青少年成长过程中的三大主要场域，其教育功能的有效发挥与有机协同，是落实立德树人根本任务、促进青少年全面健康发展的关键所在。构建家庭学校社会协同育人体系，旨在打破传统教育中各主体单打独斗的壁垒，形成目标一致、资源共享、责任共担、机制顺畅的育人合力，为培养担当民族复兴大任的时代新人奠定坚实基础。本报告旨在对当前构建家庭学校社会协同育人体系的重要性、现状、面临的挑战及未来发展路径进行阐述与分析，以期为相关实践提供参考。

一、构建家庭学校社会协同育人体系的重要性与现状分析

（一）协同育人的核心理念与时代意义

家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，家庭教育在个体品德养成、行为习惯塑造等方面具有不可替代的作用。学校是系统传授知识、培养能力、涵养品格的主阵地，肩负着教育教学的主体责任。社会则为个体成长提供广阔的实践舞台和丰富的资源环境，其风气、文化、价值观深刻影响着青少年的世界观、人生观、价值观。三者并非孤立存在，而是相互联系、相互影响、相互补充。

构建协同育人体系，是适应新时代人才培养需求的必然选择。当前，社会对人才的要求日益多元化，不仅需要扎实的学识，更需要健全的人格、良好的沟通能力和社会责任感。单一的学校教育难以满足这一复合型人才培养目标。通过协同，能够整合各方优势，形成育人共同体，使青少年在不同场域中都能接受到一致性、连续性的积极影响，从而实现认知、情感、意志、行为的协调发展。同时，这也是应对当前家庭教育焦虑、学校教育负担、社会不良风气影响等教育难题的有效途径，有助于营造健康和谐的育人环境。

（二）当前协同育人体系构建的初步进展

近年来，随着教育改革的不断深化，家庭学校社会协同育人的理念逐渐深入人心，并在实践层面取得了一些积极进展。

1.政策引导力度加大：国家层面陆续出台相关文件，强调家校社协同育人的重要性，为各地实践提供了政策遵循和方向指引。地方政府和教育行政部门也积极响应，推动相关制度建设和试点工作。

2.家校沟通渠道逐步拓宽：多数学校建立了家长委员会、家长会、家访、校园开放日等常规沟通机制。部分地区和学校开始探索利用信息技术手段，如家长微信群、学校APP等，搭建更便捷的家校互动平台。

3.社会资源参与意识增强：一些企事业单位、社会组织、社区等开始关注并参与到青少年教育中来，通过提供实践基地、开展志愿服务、举办专题讲座等形式，为学校教育和家庭教育提供补充。

4.典型经验不断涌现：各地在协同育人实践中探索出一些具有特色的模式和经验，如“家校社共育示范区”建设、“社区教育学校”创建、“家长学校”规范化运作等，为体系构建提供了有益借鉴。

（三）面临的突出问题与挑战

尽管协同育人工作取得了一定进展，但在体系化构建层面仍面临诸多亟待解决的问题与挑战：

1.理念认识有待深化：部分家长对学校教育过度依赖或干预不当；部分学校对家庭教育的指导缺乏系统性和专业性，对社会资源的利用能力不足；社会层面对自身育人责任的认知尚不到位，协同意识不强。

2.协同机制尚不健全：缺乏常态化、制度化的三方联动机制，沟通协调多停留在表面，难以形成深度合作。责任划分不够清晰，资源共享存在障碍，考核评价机制也未能有效激励各方积极参与。

3.育人能力存在短板：家长的科学育儿观念和教育素养有待提升，部分家长在子女教育中感到力不从心。学校教师在指导家庭教育、整合社会资源方面的专业能力也需加强。社会机构提供的教育服务质量参差不齐，缺乏有效监管和引导。

4.资源整合利用不足：优质教育资源在区域间、城乡间分布不均，社会教育资源的开发、整合与共享程度不高，未能形成有效的资源供给体系，难以满足青少年多样化的成长需求。

二、推进家庭学校社会协同育人体系构建的路径与举措

构建家庭学校社会协同育人体系是一项系统工程，需要政府、学校、家庭、社会各方共同努力，久久为功。

（一）强化理念引领，明确各方职责定位

1.统一思想认识：通过多种形式加强宣传引导，使全社会深刻理解协同育人的重要意义，树立“人人都是育人者，处处都是育人环境”的理念，形成重视、关心、支持协同育人工作的良好氛围。

2.明确责任边界：在党委政府的统筹领导下，进一步明确家庭的基础责任、学校的主体责任、社会的协同责任。家庭要履行好抚养、教育子女的首要责任，培养孩子良好的思想品德和行为习惯；学校要发挥好教育教学的主导作用，主动加强与家庭、社会的沟通协作；社会各方面要积极履行社会责任，为青少年健康成长提供有利条件和优质资源。

（二）健全协同机制，畅通沟通协作渠道

1.完善家校合作机制：规范家长委员会建设，保障家长对学校工作的知情权、参与权、监督权。建立常态化的家校沟通制度，如定期家长会、专题研讨会、家访等，确保