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儿童故事续写练习与创作指导20篇

好的，请看这篇关于儿童故事续写练习与创作指导的文章。

儿童故事的续写，是激发想象力、锻炼表达能力、培养逻辑思维的绝佳途径。它不仅能让孩子们在已有的故事基础上进行再创造，更能让他们体验到创作的乐趣与成就感。以下为您精心设计20篇儿童故事续写练习，并附上针对性的创作指导，希望能为小读者们打开一扇通往奇妙文学世界的大门。

主题一：友情的考验与见证

练习1：《迷路的小刺猬》

故事开头：

森林深处，住着一只名叫点点的小刺猬。他身上的刺不像别的刺猬那样尖硬，而是软软的，还有点扎不疼人。一天，点点跟着妈妈去采蘑菇，却被一只色彩斑斓的蝴蝶吸引，追着追着，就和妈妈走散了。天色渐渐暗了下来，森林里的树影变得张牙舞爪，点点害怕极了，呜呜地哭了起来。这时，一个温柔的声音传来：“小刺猬，你怎么了？”

续写提示：

是谁在说话？它为什么会出现在这里？点点会信任它吗？它们之间会发生怎样的故事？点点最终能找到妈妈吗？

创作指导要点：

*引导孩子思考新朋友的形象（例如：一只善良的猫头鹰、一只机灵的小兔子、甚至是一朵会说话的花），以及这个新朋友会如何帮助点点。

*鼓励孩子描写点点的心理变化，从害怕、无助到逐渐建立信任、鼓起勇气。

*故事的结局可以是找到妈妈，也可以是点点在这个过程中学会了什么，或者与新朋友建立了深厚的友谊。

练习2：《分享的快乐》

故事开头：

小熊乐乐有一个秘密基地，那是一棵巨大的空心树。他最喜欢做的事，就是把自己最宝贝的东西藏在里面：一颗光滑的鹅卵石、一本翻旧了的图画书、还有妈妈烤的蜂蜜饼干。一天，乐乐正坐在树洞里享用他的饼干，忽然听到树洞口传来“窸窸窣窣”的声音，一只小猴子探头探脑地往里看，眼睛直勾勾地盯着乐乐手中的饼干。

续写提示：

乐乐会怎么做？他会把饼干分给小猴子吗？小猴子吃了饼干后会有什么反应？他们会成为朋友吗？乐乐的秘密基地会因此发生什么变化？

创作指导要点：

*重点引导孩子思考“分享”这一行为带来的情感体验。乐乐可能一开始会犹豫、不舍，但分享后可能会收获更珍贵的友谊和快乐。

*可以鼓励孩子加入一些细节描写，比如小猴子的神态、乐乐分饼干时的心理活动。

*故事的结局可以强调友谊比独自占有更快乐。

练习3：《雨中的约定》

故事开头：

小兔子跳跳和小松鼠果果约好了，第二天一起去山顶看日出。跳跳兴奋得一夜没睡好。可是，天刚蒙蒙亮，就下起了淅淅沥沥的小雨。“这下糟糕了，”跳跳望着窗外，耷拉着耳朵，“果果还会来吗？”

续写提示：

跳跳会去约定的地方吗？果果来了吗？如果来了，他们是冒着雨去看日出，还是改变了计划？他们从这件事中学到了什么关于“约定”和“友谊”的道理？

创作指导要点：

*引导孩子思考“守信”的重要性。无论天气如何，角色对约定的态度是续写的关键。

*可以设计一些小波折，比如其中一方遇到困难，但依然努力赴约。

*即使没有看到日出，也可以有其他温馨或有意义的事情发生，突出友谊的温暖。

主题二：勇气与冒险的旅程

练习4：《神秘的洞穴》

故事开头：

在村子旁边的山脚下，有一个黑漆漆的洞穴。大人们都说，那里面住着会吃小孩的妖怪，从来不让孩子们靠近。可是，小男孩阿木却对那个洞穴充满了好奇。他听说，洞穴的最深处藏着一颗会发光的星星石。

续写提示：

阿木会独自进入洞穴吗？还是会有小伙伴一起？洞穴里真的有妖怪吗？他们会遇到什么奇怪的事物？最终找到星星石了吗？

创作指导要点：

*鼓励孩子发挥想象力，描绘洞穴内的奇特景象和可能遇到的“挑战”。这些挑战不一定是真的妖怪，也可以是迷路、黑暗、或者需要动脑筋才能通过的障碍。

*重点刻画阿木从好奇到可能产生恐惧，再到鼓起勇气克服困难的心理变化。

*故事的结局可以是找到宝藏（不一定是物质的，也可以是精神上的成长），也可以是发现洞穴的秘密其实很平凡，从而破除谣言。

练习5：《漂流瓶的信》

故事开头：

小女孩莎莎在海边玩耍时，捡到了一个被海浪冲上岸的漂流瓶。她小心翼翼地打开瓶塞，里面有一张卷起来的小纸条。纸条上用歪歪扭扭的字迹写着：“我是来自彩虹岛的小波，我的岛屿正在慢慢下沉，请帮帮我们！”

续写提示：

莎莎相信这封信吗？她会怎么做？她能找到彩虹岛吗？彩虹岛真的在下沉吗？她和小波一起想了什么办法？

创作指导要点：

*这是一个充满奇幻色彩的冒险故事。引导孩子构思彩虹岛的样子，以及“岛屿下沉”的原因。

*莎莎的“帮助”可以是充满智慧的，而不仅仅是勇敢。比如，她可能通过查阅书籍、请教长辈、或者利用身边的小物品来解决问题。

*强调团结协作和乐于助人的精神。

练习6：《夜空中的风筝》

故事开头：

元宵节的晚上，小明和爸爸一起放了一只孙悟空造型的风筝。风筝飞得好高好高，突然，一阵大风吹来，风筝线“啪”地断了。孙悟