不等式解集教学目标与实践探索.pdfVIP

不等式的解集

教学目标

1、感受生活中存在着大量的不等关系，了解不等式和一元一次不等式的意义，

通过解决简单的实际问题，使学生自发地寻找不等式的解，会把不等式的解

集正确地表示到数轴上；

2、经历由具体实例建立不等模型的过程，经历探究不等式解与解集的不同意义

的过程，渗透数形结合思想；

3、通过对不等式、不等式解与解集的探究，学生在独立思考的基础上积极

参与对数学问题的讨论，培养他们的合作交流意识；让学生充分体会到生活

中处处有数学，并能将它们应用到生活的各个领域。

教学重点：建立方程解决实际问题，会解“ax＋b=cx+d”类型的一元一次方程

教学难点：正确理解不等式、不等式解与解集的意义，把不等式的解集正确地表

示到数轴上。

教学过程

1、两重相同的孩子正在跷跷板上做游戏．现在换了一个小胖子上去，跷跷

板发生了倾斜，游戏无法继续进行下去了．这呢？

2、一辆匀速行驶的汽车在11：20时距离A地50千米。要在12：00以前驶过A

地，车速应该具备什么条件？若设车速为每小时x千米，能用一个式子表示

吗？

探究新知

（一）不等式、一元一次不等式的概念

在学生充分自己意见的基础上，师生共同归纳得出：用“＜”或“＞”表示

大小关系的式子叫做不等式；用“并”表示不等关系的式子也是不等式。

2、下列式子中哪些是不等式？

（1）a＋b=b+a（2）－3＞－5（3）x≠l（4）x十36（5）2mn（6）2x-3

上述不等式中，有些不含未知数，有些含有未知数．我们把那些类似于一元一次

方程，含有一个未知数且未知数的次数是1的不等式，叫做一元一次不等

式．3、小组交流：说说生活中的不等关系．

分组活动．先独立思考，然后小组内互相交流并做记录，最后各组选派代表发言，在

此基础上引出不等号“≥”和“≤”．补充说明：用“≥”和“≤”表示不等关

系的式子也是不等式．

（二）不等式的解、不等式的解集

问题1.要使汽车在12：00以前驶过A地，你认为车速应该为多少呢？

问题2.车速可以是每小时85千米吗？每小时82千米呢？每小时75.1千米呢？

每小时74千米呢？

问题3.我们曾经学过“使方程两边相等的未知数的值就是方程的解”，我们也

可以把使不等式成立的未知数的值叫做不等式的解．刚才所说的这些数，

2

x

3

哪些是不等式50的解？

2

x

3

问题4，数中哪些是不等式50的解：

76，73，79，80，74.9，75.1，90，60

你能找出这个不等式其他的解吗？它到底有多少个解？你从中发现了什么规

律？

一般地，一个含有未知数的不等式的所有的解，组成这个不等式的解集．求不等

式的解集的过程叫做解不等式．

巩固新知下列哪些是不等式x＋36的解？哪些不是？

－4，－2.5，0，1，2.5，3，3.2，4.8，8，12

2、直接想出不等式的解集，并在数轴上表示出来：（1）x＋36（2）2x8（3）

x－20

拓广探索：比较分析对于问题1还有不同的未知数的设法吗？

x

+x+2x140

2

学生思考回答：若设去年计算机x台，得方程

xx

++x140

若设今年计算机x台，得方程42

解决