小鸡食：10加减法探索.pdfVIP

第三单元加与减（一）

第9小鸡吃食

【教学内容】

小鸡吃食

【教学目的】

1.在具体操作活动中,进一步体会加减法的实际意义,逐步发展解决问题的

意识。

2.初步掌握10的加减法,并能正确计算。

3.发展有条理地思考问题的能力。

【教学重难点】

重点:通过操作活动,初步理解得数是10的加法和相应的减法。

难点:整理出10的加减法,培养学生的口头表达能力。

【教学过程】

一、情境导入

,小鸡是我们日常生活中经常见到的小动物,今天这些小鸡也走进了

我们的课堂。(课件出示:第43页情境图)

说一说你看到了什么,想到了什么问题。(给学生足够的时间和机会练一

说)

有9只小鸡看到了盘子里的食物去吃食,这时候另一边也跑来1只小鸡,一共

有多少只小鸡?谁能列式解答?

9+1=10

这就是我们今天要学习的内容——10的加减法。(板书课题)

设计意图:创设情境,激发学生的学习,极调动了学生的积极性。

二、探究新知

1.10的加减法。

这些小鸡跑到盘子那儿开始吃食了,再仔细看看,又能发现什么?(课

件出示:第43页第二幅图)

有8只小鸡在吃左边盘子里的食物,有2只小鸡在吃右边盘子里的食物。

师:说说你想知道的问题。

学生可能会说:

知道一共有几只小鸡。

有10只小鸡,左边有8只,知道右边有几只小鸡。

有10只小鸡,右边有2只,知道左边有几只小鸡。

想知道的问题这么多呢,大家帮着解决一下吧,说说你是怎么想的。

学生写算式后交流汇报,可能会说:

用我们的10个手指表示10只小鸡,左边有8个,右边就有2个,列式为

10-8=2。

还可以画10个三角形表示10只小鸡,右边有2个,左边就有8个,列式为

10-2=8。

2.10的组成。

刚才说得很好。下面请大家在计数器上拨10个珠子,然后分成两部分,

看看有哪些分法,填在第43页的表格里。

学生小组合作完成任务,巡视指导。

展示交流结果。(边听学生汇报,边演示操作,并板书下来。)

设计意图:通过观察、操作活动吸引学生的注意力,调动学生学习数学的积极主

动性,相比枯燥单一地讲解,教学效果会事半功倍。

三、课堂小结

今天我们一起学习了10的加减法计算,在计算的时候可以用我们的10个手

指帮忙,数手指也是很好的计算方法,今后的学习中还会涉及,课下要多练习。

【板书设计】

小鸡吃食(10的加减法)

012345678910

10

109876543210

【教学】

由于得数是10的加法和相应的减法是学生后续学习的重要基础,为了让学

生较好地理解、掌握10的加减法,在教学“小鸡吃食”的内容后,学生分组

合作,深入理解10的组成,目的是让学生积累的感性认识。课堂教学中利用

学生的生活经验设计有趣的教学活动,激发学生的学习和主动参与的意识。

教学过程中注重学生动手操作实践的有效性,同时渗透方法教育,学生自主

学习的方法和解决问题的策略。