教师赞歌——老师，您好教学设计.pdfVIP

《老师，您好》教学设计2

教学目标：

1、掌握本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、理解和掌握本课重点句子。

3、理解工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。

教学重点、难点：

1、理解课文的含义，激发学生热爱老师。

2、重点的理解。

教学准备：师生共同搜集有关老师的资料，学生课前走访。

教学时间：2

教学过程：

第一

一、创设情景，激发感情

1、放《每当我走过老师的窗前》，学生欣赏。

2、为了赞美老师，人们常常把老师比作什么？（学生回答）

3、这么多美好的比喻，足以看出人们对老师的崇敬。就拿我来说吧，每次

我遇见曾经培育我的老师，总会恭恭敬敬地说一声：老师，您好！（板书）

4、呢，是否也能这么亲切地向老师问好呢？今天，我们就来学习《老

师，您好！》这篇课文。

二、初读课文

1、学生自由读课文，读通课文，读准生字。

2、再读课文，结合“良好惯的培养”一课要求学生边读边想，可在

自己认为好的词、句、段上打记号，不懂的、句子可打上小问号。

师巡视学生读书情况。

3、检查：

（1）认读。

（2）指名读课文，进行群体诊断与矫治。及时指导读好长句子。

（3）说说课文的主要内容。

三、作业设计：

（一）组词

铺（）浸（）顶（）霞（）辛（）

哺（）侵（）项（）假（）幸（）

（二）填上合适的

铺设（）架起（）

塑造（）编织（）

三、选择正确的读音

衷心（zōngzhōng）塑造（sùshù）

笑语盈盈（yínyíng）（jìnjìng）

第二

一、听写。

崇高智慧波涛创造涌出塑造朝霞茁壮衷心祝愿

二、精读课文，感悟内容

1、分句训练。

（1）自由读，体会一下，你最哪一句话，说说为什么。

（2）其他学生补充说明这句话的之处。

（3）指名朗读这句话，生点评。

（4）生竞赛读这句话，达到朗诵水平。

2、如上，对相关句子进行训练。

3、重点部分，拓展训练。

（1）生质疑：哪些句子不太理解？

（2）指名读这些句子，师生共同解决。

3、重点部分，拓展训练。

（1）生质疑：哪些句子不太理解？

（2）指名读这些句子，师生共同解决。

（3）再读句子，抒发感情。

（4）重点句子：让春晖和朝霞在心灵闪耀；笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编

织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。带学生理解“春晖”、

“朝霞”、“春蚕”、“理想的丝线”、“甘露”、“茁壮的新苗”的象征义。

（5）相机出示句子：古今中外，哪个人的成长不着的心血！地北

天南，哪一项创造不蕴含着的辛劳！

①指名读；

②理解“”、“蕴含”的表层意思。

③换一种句式，读一读，，体会有什么不同？

④根据你搜集的资料，来证明这句话。

⑤饱含感情地再读一读。

4、齐读。

三、补充资料，增强积累

1、调动学生积累，说说赞美的诗句。

2、师出示有关赞美的诗文，小故事，学生阅读。