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部编版道德与法治五年级下册我们的公共生活第二课时教案（2025—2026学年）
一、教学分析
教材分析：
本课内容选自部编版道德与法治五年级下册，属于“我们的公共生活”单元的第二课时。该单元旨在帮助学生了解公共生活的基本概念，培养学生的公共意识和社会责任感。本课的核心概念是“公共生活”，主要技能是培养学生的公共行为规范意识和参与公共生活的能力。本课内容与前后知识关联紧密，是学生在学习公共生活基础知识后的进一步深化和拓展。
学情分析：
五年级学生已经具备一定的公共生活经验，但公共意识和社会责任感尚需加强。他们对于公共生活的理解较为片面，往往只关注自身利益，缺乏对公共利益的关注。在技能方面，学生需要进一步提高公共行为规范意识和参与公共生活的能力。此外，部分学生可能对公共生活的概念理解模糊，容易混淆公共与私人的界限。
教学目标与达标水平：
1.知识与技能：理解公共生活的概念，了解公共生活的重要性，掌握公共行为规范。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的公共意识和社会责任感。
3.情感态度与价值观：树立正确的公共意识，关注公共利益，培养良好的公共行为习惯。
本课教学目标旨在提高学生的公共意识和社会责任感，使其成为具有良好公共行为习惯的公民。达标水平为：学生能够理解公共生活的概念，掌握公共行为规范，并在日常生活中践行。
二、教学目标
知识目标：
1.说出公共生活的定义及其在现代社会中的重要性。
2.列举生活中常见的公共生活场景和相应的行为规范。
3.解释公共行为规范对个人和社会的影响。
能力目标：
1.设计一个简单的公共生活规则，并说明其合理性。
2.评价他人的公共行为，判断其是否符合规范。
3.参与小组讨论，提出并解决公共生活中的问题。
情感态度与价值观目标：
1.树立正确的公共意识，认识到个人行为对公共生活的影响。
2.培养社会责任感，愿意为改善公共生活环境贡献力量。
3.形成尊重他人、遵守公共秩序的良好习惯。
科学思维目标：
1.分析公共生活现象，识别其中的问题。
2.综合不同观点，提出合理的解决方案。
3.批判性地思考公共行为规范，提出改进建议。
科学评价目标：
1.评价自己的公共行为，是否符合规范要求。
2.评价同伴的公共行为，提出建设性意见。
3.反思公共生活经历，总结经验教训。
三、教学重难点
教学重点：理解公共生活的概念，掌握公共行为规范的基本原则。
教学难点：培养学生将公共行为规范内化为自身行为习惯，能够在实际生活中自觉遵守，并能够对公共生活中的问题进行初步分析和解决。难点在于学生需要在具体情境中运用所学知识，形成正确的公共意识和社会责任感，这一过程需要结合学生的生活经验和认知特点，通过实践和反思来实现。
四、教学准备
教师准备：准备多媒体课件，设计包含图片、案例的教具，准备相关音频视频资料，并制作任务单和评价表。学生准备：布置预习任务，要求学生阅读教材内容，收集与公共生活相关的资料，并准备画笔、笔记本等学习用品。教学环境：布置教室，确保小组座位合理排列，为板书设计清晰的框架。
五、教学过程
1.导入（5分钟）
活动设计：
教师通过多媒体展示城市公共空间的图片，如公园、广场、交通路口等，引导学生观察并讨论这些场景中的公共行为。
提问：“你们在公园里见过哪些公共行为？这些行为对公共环境有什么影响？”
学生活动：
学生观察图片，思考并回答教师的问题。
学生分享自己在生活中观察到的公共行为，以及这些行为对公共环境的影响。
预期行为：
学生能够识别出公共空间中的公共行为。
学生能够初步认识到公共行为对公共环境的重要性。
2.新授（20分钟）
活动设计：
2.1公共生活的概念（5分钟）
教师讲解公共生活的概念，强调公共生活与个人生活的区别，以及公共生活的特点。
使用案例，如公共交通、公共设施使用等，帮助学生理解公共生活的含义。
2.2公共行为规范（10分钟）
教师介绍公共行为规范的基本原则，如遵守秩序、尊重他人、保护环境等。
通过小组讨论，让学生列举生活中的公共行为规范，并分析其重要性。
2.3公共行为规范的应用（5分钟）
教师展示一系列公共行为规范的应用案例，如排队、垃圾分类、文明出行等。
学生根据案例，讨论如何在实际生活中践行公共行为规范。
学生活动：
学生跟随教师的讲解，理解公共生活的概念和公共行为规范。
学生在小组讨论中积极发言，分享自己的观点和经验。
学生根据案例，分析公共行为规范的应用，并尝试提出自己的见解。
预期行为：
学生能够准确理解公共生活的概念和公共行为规范。
学生能够将公共行为规范应用于实际生活中。
3.巩固（15分钟）
活动设计：
3.1小组练习（10分钟）
教师将学生分成小组
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