五年级语文上册第课梅兰芳教案语文S版（2025—2026学年）.docxVIP

五年级语文上册第课梅兰芳教案语文S版（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对五年级语文上册第课《梅兰芳》进行设计，旨在结合教学大纲、课程标准、考试要求以及测试目标，明确本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位与作用。课程内容围绕梅兰芳的艺术生涯展开，旨在培养学生对传统文化的认识与欣赏，提升学生的文学素养和审美能力。本课的核心概念包括梅兰芳的艺术成就、京剧的历史背景以及中国传统文化的价值。技能方面，学生需学会通过阅读理解、分析人物形象、体会作者情感等方法，深入解读文本。

二、学情分析

五年级学生已具备一定的语文基础，对文学作品有初步的欣赏能力。他们对中国传统文化有一定了解，但可能对京剧艺术形式及梅兰芳的生平事迹了解有限。学生在此阶段具有较强的好奇心和求知欲，但注意力容易分散，需教师引导。此外，部分学生可能存在阅读理解困难、写作表达不流畅等问题。因此，教学设计需充分考虑学生的认知特点，以激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习困难。

三、教学目标与达标水平

本课教学目标分为知识目标、能力目标和情感目标。知识目标包括了解梅兰芳的艺术成就、京剧的历史背景等；能力目标包括提高阅读理解能力、分析人物形象能力、体会作者情感能力等；情感目标包括培养学生对中国传统文化的热爱和尊重。达标水平要求学生能够准确理解课文内容，分析梅兰芳的形象特点，并能够运用所学知识进行相关写作和表达。教学过程中，教师需关注学生的学习进度，确保学生达到预期的学习目标。

二、教学目标

知识目标

1.说出梅兰芳的艺术成就及其在京剧史上的地位。

2.列举梅兰芳的经典剧目，并描述其艺术特色。

3.解释京剧的基本元素，如脸谱、服饰、唱腔等。

能力目标

1.通过阅读课文，设计一个关于梅兰芳生平的口头报告。

2.评价梅兰芳在京剧艺术发展中的作用，并论证其重要性。

3.分析课文中的修辞手法，并运用到自己的写作中。

情感态度与价值观目标

1.体会梅兰芳对京剧艺术的热爱和执着，激发学生对传统文化的尊重。

2.培养学生对中国传统文化的自豪感，增强民族认同。

3.倡导学生追求卓越，学习梅兰芳精益求精的精神。

科学思维目标

1.运用比较分析的方法，探讨梅兰芳与其他京剧表演艺术家之间的异同。

2.运用归纳推理，总结梅兰芳艺术生涯中的成功经验。

3.运用演绎推理，预测京剧在未来的发展趋势。

科学评价目标

1.评价梅兰芳的艺术成就对当代京剧的影响。

2.评价课文对梅兰芳形象的塑造是否准确。

3.评价学生对自己学习成果的自我评价是否客观。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生深入理解梅兰芳的艺术成就和京剧的历史背景，掌握京剧的基本元素和梅兰芳的艺术特色。教学难点则是帮助学生分析梅兰芳的艺术形象，理解其艺术风格的形成及其对后世的影响，尤其要克服学生对京剧艺术形式理解上的障碍，提高学生对传统文化艺术的鉴赏能力。

四、教学准备

教学准备：为确保教学效果，教师需准备包括多媒体课件、京剧脸谱模型、相关历史图片和视频资料等教学资源。学生需预习课文内容，准备收集梅兰芳生平和京剧的相关资料。此外，设计互动式学习任务单和评价表，以促进学生的积极参与和自我评估。教学环境方面，将座位排列为小组合作模式，并提前规划黑板板书，确保教学流程的顺利进行。

五、教学过程

导入

时间预估：5分钟

教师活动：

1.播放京剧《贵妃醉酒》的片段，引导学生欣赏梅兰芳的表演艺术。

2.提问：“同学们，你们在视频中看到了什么？对梅兰芳的表演有什么印象？”

3.引导学生思考：“京剧作为中国传统艺术形式，为什么能够历经百年依然深受人们喜爱？”

学生活动：

1.观看视频，注意观察梅兰芳的表演特点。

2.积极回答教师提出的问题，分享自己的观感和思考。

3.思考京剧的艺术魅力及其对传统文化的传承意义。

新授

时间预估：35分钟

任务一：了解梅兰芳

教学目标：

1.知识目标：说出梅兰芳的艺术成就及其在京剧史上的地位。

2.能力目标：通过阅读课文，设计一个关于梅兰芳生平的口头报告。

3.情感态度与价值观目标：体会梅兰芳对京剧艺术的热爱和执着，激发学生对传统文化的尊重。

活动方案：

1.教师简要介绍梅兰芳的生平和艺术成就，引导学生关注其艺术特色。

2.学生阅读课文，了解梅兰芳的艺术生涯和经典剧目。

3.学生分组讨论，总结梅兰芳的艺术特点及其对京剧的贡献。

4.每组选派代表进行口头报告，分享学习成果。

教师活动：

1.引导学生关注梅兰芳的艺术成就，如京剧表演、舞台设计等。

2.鼓励学生积极参与讨论，分享自己的学习心得。

3.对学生的口头报告进行点评，指出优点和不足。

学生活动：

1.认真阅读课文，了