人教版七年级语文上册教案.docxVIP

人教版七年级语文上册教案

一、七年级上册语文教学的整体把握

（一）学段特点与教学定位

七年级学生正处于小学到初中的过渡时期，其思维方式逐渐从具象向抽象过渡，求知欲旺盛，但注意力集中的持久性仍需培养。教材选编上，注重经典性与时代性的统一，人文内涵与语文素养的融合。教学中，应特别关注学生学习习惯的养成，如预习、圈点批注、整理笔记等，同时引导学生建立对祖国语言文字的热爱，初步形成正确的价值观和审美情趣。

（二）教材结构与核心目标

本册教材以“立德树人”为根本任务，按主题组织单元，涵盖了“四季之美”、“亲情之暖”、“学习之道”、“人生之思”等丰富内容。核心目标在于：

1.语言建构与运用：掌握常用汉字，理解词语含义，能准确、连贯、得体地表达。

2.思维发展与提升：初步培养逻辑思维、形象思维和批判性思维能力。

3.审美鉴赏与创造：感受文学作品的语言美、形象美、情感美，尝试初步的文学赏析。

4.文化传承与理解：了解中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，增强文化自信。

二、单元教学目标与重难点示例（以第一单元为例）

（一）单元主题：四季之美

本单元以描写自然景物、抒发热爱自然之情为主题，收录了古今中外的经典写景抒情散文与诗歌。

（二）单元教学目标

1.知识与技能：

*积累并理解本单元重要的生字词，掌握比喻、拟人等修辞手法在写景中的作用。

*学习观察景物的方法，体会作者如何抓住景物特征进行描写。

*初步把握写景抒情散文的特点，学习借景抒情的表达方式。

2.过程与方法：

*通过反复诵读、合作探究等方式，品味文章优美的语言。

*引导学生联系生活实际，感受自然之美，培养观察和表达能力。

3.情感态度与价值观：

*感受大自然的多姿多彩，培养热爱自然、热爱生活的情感。

*体会作者在景物描写中寄托的思想感情，培养积极乐观的人生态度。

（三）教学重难点

*重点：引导学生品味写景语言的妙处，学习抓住景物特征进行描写的方法。

*难点：理解作者如何将主观情感融入客观景物描写之中，即借景抒情的写法。

三、课时教学设计要点

以本单元《春》（朱自清）为例，进行课时设计思路阐述：

（一）课前准备（预习指导）

*要求学生借助工具书，扫清字词障碍，初步朗读课文，感知文章大意。

*鼓励学生搜集有关春天的图片、诗歌或散文片段，激发学习兴趣。

*提出思考题：作者笔下的春天有哪些特点？你最喜欢文中的哪个段落或句子？为什么？

（二）课堂教学流程（简案）

1.情境导入：

*播放春天的背景音乐或展示春景图片，引导学生畅谈对春天的感受，自然导入课文。

*简介作者朱自清及其散文风格。

2.初读感知：

*学生自由朗读，要求读准字音、读通句子，读出感情。

*教师范读或听课文录音，引导学生注意朗读的节奏、重音和语气。

*提问：通读全文后，你觉得朱自清先生笔下的春天是一幅怎样的图画？用文中的词语或自己的话概括。

3.精读品味：

*梳理文脉：引导学生找出文中描写春天景象的几个主要段落（盼春、绘春、赞春），理清文章结构。

*重点赏析“绘春”部分：

*选取“春草图”、“春花图”、“春风图”等典型段落，引导学生分析作者抓住了哪些景物特征？运用了哪些修辞手法？（如“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”——反复、拟人，表达急切喜悦之情；“红的像火，粉的像霞，白的像雪”——比喻、排比，写出花色繁多、色彩艳丽。）

*组织学生小组讨论，品味关键词句的表达效果，如“偷偷地”、“钻”（春草图），“闹”（春花图）等。

*体会情感：

*提问：作者在描绘这些春景时，流露出怎样的情感？你是从哪些地方感受到的？

*引导学生理解作者对春天的热爱、赞美之情，以及对新生活的向往。

4.拓展延伸：

*仿写练习：选择你喜欢的一种景物（如校园的秋、家乡的小河等），学习本文的写法，运用至少两种修辞手法，写一个片段。

*配乐朗读：学生有感情地朗读全文，或选择自己喜欢的段落进行朗读展示。

5.总结升华：

*回顾本文的主要内容和写作特色。

*引导学生珍惜春光，热爱生活，以积极的心态迎接学习和生活中的挑战。

（三）课后巩固与拓展

*背诵课文中自己喜欢的段落或全篇。

*完成课后“研讨与练习”，深化对课文内容的理解。

*鼓励学生观察自己身边的春天，写一篇观察日记。

四、教学方法与手段建议

*朗读法：贯穿始终，通过范读、齐读、指名读、品读等多种形式，让学生在朗读中感知语言、体会情感。

*讨论法：针对重点问题，组织学生进行小组讨论或全班交流，激发学生思维，培养合作探究能力。

*