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基于核心素养的初中语文阅读教学评价体系构建与实践论文

###摘要

在核心素养导向的教育改革背景下，初中语文阅读教学评价面临着从“知识本位”向“素养本位”转型的迫切需求。当前传统评价模式存在内容窄化、方式固化、主体单一等问题，难以全面反映学生的阅读素养发展水平。本文基于语文核心素养四大维度（语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解），探索构建一套兼顾过程性与终结性、多元主体参与的阅读教学评价体系，并通过实践案例验证其有效性，旨在为初中语文阅读教学评价改革提供可操作的路径，促进学生阅读能力的全面提升与核心素养的落地生根。

**关键词**：核心素养；初中语文；阅读教学评价；