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高中教师述职报告

高中教师述职报告

尊敬的各位领导、各位同事：

本人XXX，2022-2023学年度担任高一年级（3）班、（4）班数学教学工作，同时担任高一年级（3）班班主任。一年来，在学校领导的正确指导下，在同事们的热情帮助下，我始终坚持以立德树人为根本任务，以提升教育教学质量为核心，认真履行教师职责，圆满完成了各项工作任务。现将本年度工作情况述职如下：

一、教学工作：聚焦课堂提质增效，促进学生全面发展

（一）教学基本情况与目标达成

本学年，我承担两个班级的数学教学工作，共涉及学生92人。开学初，通过入学摸底测试和学情分析，发现两个班级数学基础存在较大差异：（3）班平均分72.5分，及格率68%，优秀率18%；（4）班平均分68.3分，及格率62%，优秀率12%。针对这一情况，我制定了分层教学、精准辅导的教学策略，重点提升学生数学核心素养，培养逻辑思维和问题解决能力。

经过一学年努力，教学效果显著提升：期末统考中，（3）班平均分提升至86.2分，较入学提高13.7分，及格率达96%，优秀率提升至42%；（4）班平均分提升至82.5分，较入学提高14.2分，及格率达94%，优秀率提升至38%。两个班级的数学平均分均位列年级前两名，较上学期进步3个名次。

（二）教学过程管理与实施

1.备课环节：精准把握课标与学情

深入研读《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》，准确把握教学重难点。坚持集体备课+个人二次备课模式，每周参与数学组集体备课2次，累计撰写教案92篇，其中《函数的单调性》《三角函数的图像与性质》等8篇教案被评为校级优秀教案。针对不同班级学情，为（4）班额外增加基础巩固练习题24套，为（3）班设计拓展提高题16套，确保教学针对性。

2.课堂教学：创新教学方法与手段

采用问题导向+小组合作教学模式，每节课设计3-5个核心问题引导学生思考。累计开展小组合作学习45次，平均每节课学生参与度达90%以上。运用希沃白板、GeoGebra等信息化工具制作教学课件48个，其中《立体几何中的动态问题》课件获市级优秀课件二等奖。课堂上注重数学思想方法渗透，累计讲解数形结合、分类讨论等数学思想方法36次，学生解题思路清晰度明显提升。

3.作业批改与辅导：落实个性化指导

批改作业累计1800余次，其中全批全改1200次，面批面改600次。针对学生作业中的共性问题，设计专项练习12套，如函数值域求解技巧数列通项公式推导方法等。课后辅导累计120小时，其中集体辅导40小时，个别辅导80小时，帮助28名数学基础薄弱学生提升成绩20分以上，其中（4）班学生李某从入学时的52分提升至期末89分。

4.学业评价：构建多元评价体系

实施过程性评价+终结性评价相结合的学业评价方式，过程性评价包括课堂表现（20%）、作业完成情况（30%）、单元测试（50%），终结性评价为期末考试。组织单元测试8次，月考2次，期中、期末考试各1次，累计命题、阅卷、分析试卷18份。通过数据分析，精准定位学生薄弱环节，如针对解析几何板块失分率高达35%的问题，专项讲解4课时，该板块期末考试失分率降至15%。

（三）学科竞赛与特长培养

积极组织学生参加数学学科竞赛活动，培养学生的创新思维和竞技能力。本学年，指导5名学生参加全国高中数学联赛，其中2人获省级二等奖，3人获市级一等奖；指导8名学生参加校级数学建模竞赛，其中3组作品获校级一等奖，2组获二等奖。此外，开设数学思维拓展校本课程选修课，选课学生达46人，每周1课时，累计授课40课时，内容涵盖数学史、数学文化、趣味数学等，拓宽学生数学视野。

二、教研工作：深化教学研究，提升专业素养

（一）课题研究与论文撰写

积极参与教育科研工作，作为核心成员参与市级课题《基于核心素养的高中数学分层教学策略研究》（课题编号：JY2022-015），负责分层教学实施效果数据分析子课题研究，收集整理学生数据1200余条，完成分析报告3份。撰写的论文《高中数学分层教学中学生个性化学习路径设计》发表于《中学数学教学参考》2023年第5期（ISSN1002-6002）。

（二）公开课与教学交流

承担校级公开课3节，分别是《函数的奇偶性》《平面向量的数量积》《概率的基本性质》，其中《函数的奇偶性》被评为校级优质课。参与区级同课异构活动1次，执教《数列求和》一课，获得区教研员好评。此外，积极听课评课，全年听课48节，评课记录12篇，与同事交流教学心得30余次，促进了教学经验的共享与提升。

（三）培训与学习

坚持终身学习理念，积极参加各类培训活动。