识字树之歌：教学反思与目标.pdfVIP

2树

［教学目标］

1.认识15个生字，会写10个生字。

2.正确、流利地朗读儿歌，并背诵全文。

3.通过看图和读儿歌，初步了解11种树木的基本特点。积累与树木有关的语句。

4.学生学会观察身边的事物，树立爱护花草树木的意识。

［教学重难点］

1.学会本课生字，利用形声字特点掌握木字旁的8个生字。

2.朗读课文，背诵课文。了解不同树木的特点。

［教学］2

第一

［目标］

1.认识15个生字，会写10个生字。（重点）

2正确、流利地朗读课文。

一、导入，引入新知

1.1.课件出示几种常见树木的，如枫树、梧桐树、等。

（1）指名说一说认识上的哪些树木。

（2）根据学生的回答出示树名。

2.看图，说说每种树的外形特点。

（1）与同桌合作，说给同桌听。

（2）几人一组，说给小组伙伴听。

（如：长得直而高，树叶大而茂密。枫树的叶子是互生的，秋季的时候叶子会变红。

梧桐树长得高高壮壮的，树叶像手掌。）

二、初读儿歌，合作识字

1.范读课文，让学生圈出生字。

2.用自己的方式读课文，遇到生字多读几遍。

3.分组合作学习生字。

（1）互相当小老师提醒字音。

“桐、掌、枫、松、装、疆”都是后鼻音。

“桦、化”同音，是三节，拼读时不能丢掉中间的介音。

“梧、银”是整体认读音节，要直接发音。

“耐”的声母是n，是鼻音。

（2）拼读音节，正字音。

（3）读，掌握生字。

4.进行“识字比赛”，看谁记得又多又快。

5.指导记字形。

（1）生字，指名说出这些生字的共同点。

（“杨、梧、桐、枫、松、柏、桦、棉、杉、桂”都是木字旁，起到表义作用。）

（2）生字，交流识字方法。

熟字加偏旁：木+风＝枫木+同＝桐木+白＝柏

熟字换偏旁：场——杨洞——桐娃——桂

比较法：壮－装，“壮”字下面加上“衣”，就是“装”。

（3）组词记生字。指名读生字，组成词，来理解字义。

小结：这节课学习的生字中，大多数都是木字旁。这些字都是形声字，形旁都是木字旁，

表义，表示出类别，声旁大部分都起表音作用。

三、再读儿歌，整体感知

师：自由读儿歌，将儿歌读通读顺。思考：儿歌中提到了哪些树木？有什么特点？用横线

在文中画出来。

（儿歌介绍了11种树木，分别是榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银

杏、水杉、金桂。）

师小结：这些树又有什么特点呢？我们下节课继续学习。

第二

［目标］

1.通过看图和读儿歌，初步了解11种树木的基本特点，积累与树木有关的语句。（重点）

2.背诵课文。

一、复习导入

1.出示生字卡片，复习上节课所学的生字新词。

2.指名朗读儿歌。

二、学习儿歌，理解意思

1.指名朗读儿歌。

2.课件出示游戏名称：我为树木牌。

（1）以小组为单位，小组成员配合朗读儿歌，边读边寻找树木。

（2）将找到的树木，结合树木特点，画在卡片上（课前准备）。

（3）完成卡片后，小组成员交流树木特点，如：我找到了梧桐树，它的树叶像手掌。

3.派小组代表发言，根据学生的回答，边指图边总结这几种树的特点。

—长得高，笔直。榕树——长得壮，树干分枝多，树冠大。

梧桐树——叶子呈掌状。枫树——秋天叶子是红色的。

松柏——一年四季常青。木棉——暖和的气候，生长在南方。

桦树——产于东北，耐寒。树皮是白色。金桂——花朵金黄，香飘十里。

银杏、水杉——古老的树种，有“”之称。

4.指名读儿歌，分组读。

三、模仿与运用