广西北部湾专版中考政治八下第四单元关注我们的人身权利知识梳理教案（2025—2026学年）.docxVIP

广西北部湾专版中考政治八下第四单元关注我们的人身权利知识梳理教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本节课为广西北部湾专版中考政治八下第四单元“关注我们的人身权利”知识梳理教案，针对2025—2026学年。依据教学大纲和课程标准，本节课旨在帮助学生掌握人身权利的核心概念和技能，提高学生的法治素养。在单元乃至整个课程体系中，本课内容扮演着承上启下的角色，既是对前一单元“宪法”知识的深化，也是为后续单元“公民权利与义务”奠定基础。核心概念包括人身权利、人格尊严、生命权、身体权等，技能方面则侧重于如何运用法律手段维护自身权益。

二、学情分析

本节课针对八年级学生，他们已具备一定的法律常识和生活经验，但对人身权利的理解还不够深入。学生在生活经验中可能存在对人身权利的忽视，对相关法律法规的认识不足。在认知特点上，八年级学生正处于青春期，情绪波动较大，容易产生逆反心理。此外，部分学生可能对法律知识缺乏兴趣，导致学习困难。针对这些情况，教学设计应以学生为中心，关注学生的兴趣和需求，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣。

三、教学目标与策略

本节课的教学目标包括：1.让学生了解人身权利的概念和内涵；2.帮助学生掌握维护自身权益的方法和途径；3.培养学生的法治素养，提高学生的社会责任感。为实现这些目标，教学策略将采用以下方法：1.通过案例分析，引导学生深入理解人身权利；2.结合生活实际，让学生学会运用法律手段维护自身权益；3.通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。通过以上策略，确保学生在达标水平上掌握人身权利相关知识。

二、教学目标

知识目标：

能说出人身权利的定义和基本类型。

列举我国宪法中关于人身权利的相关条款。

解释人身权利与人格尊严的关系。

能力目标：

能设计一套保护人身权利的行动方案。

能评价不同情况下维护自身权益的方法的有效性。

能运用法律知识分析案例，提出解决方案。

情感态度与价值观目标：

培养尊重他人人身权利的意识和习惯。

增强维护自身权益的自信心和责任感。

树立正确的法治观念，认识到法律在维护人身权利中的重要作用。

科学思维目标：

能运用逻辑推理分析问题，提高批判性思维能力。

能从多角度审视问题，培养综合分析问题的能力。

能在解决问题过程中，不断反思和调整自己的思维方法。

科学评价目标：

能运用所学知识对人身权利的保护情况进行评价。

能根据评价结果，提出改进措施，提高自我评价能力。

能在小组讨论中，学会倾听他人意见，形成共识。

三、教学重难点

教学重点在于让学生掌握人身权利的基本概念和类型，以及宪法中相关条款的理解。教学难点在于培养学生运用法律知识分析案例，设计保护自身权益的行动方案，并能够评价不同方法的有效性。难点形成的原因在于学生对法律知识的理解还不够深入，以及缺乏实际案例分析的经验。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下材料：5张PPT课件展示人身权利的相关知识，2个案例分析视频，3个小组讨论任务单，以及1份评价表。学生需要预习教材内容，并准备2种学习资料，以便在课堂上进行小组讨论和案例分析。同时，我会设计4个板书框架，用于引导学生的思考和总结。教学环境将布置成便于小组合作学习的模式。

五、教学过程

导入

目标：激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

时间：5分钟

活动：

1.教师播放一段关于人身权利的新闻视频，引导学生思考：什么是人身权利？为什么要保护人身权利？

2.学生分享自己的看法，教师总结并引出本节课的主题：“关注我们的人身权利”。

新授

任务一：认识人身权利

目标：使学生理解人身权利的定义和基本类型。

时间：10分钟

活动：

1.教师活动：

步骤一：讲解人身权利的定义，强调其与人格尊严的关系。

步骤二：展示宪法中关于人身权利的相关条款，引导学生思考这些条款的意义。

步骤三：列举人身权利的基本类型，如生命权、身体权、姓名权等。

步骤四：通过案例分析，让学生了解不同类型人身权利的具体表现。

2.学生活动：

对人身权利的定义和基本类型进行记录。

分析案例，思考案例中涉及的人身权利类型。

与同学交流自己对人身权利的理解。

任务二：人身权利的保障

目标：使学生了解我国法律对人身权利的保障措施。

时间：10分钟

活动：

1.教师活动：

步骤一：讲解我国法律对人身权利的保障措施，如刑法、民法等。

步骤二：展示相关法律法规的条文，让学生了解法律的具体规定。

步骤三：分析案例，让学生了解法律在保护人身权利中的作用。

2.学生活动：

对我国法律对人身权利的保障措施进行记录。

分析案例，思考法律在保护