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2026年高中信息技术的教学工作计划

2026年高中信息技术教学工作将以《普通高中信息技术课程标准（2017年版2020年修订）》为指导，紧密结合新时代数字技术发展趋势与学生核心素养培养需求，围绕“信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任”四大核心素养目标，构建“基础夯实—能力进阶—创新实践”的三阶教学体系，具体实施方案如下：

一、教学目标设计

（一）知识目标

1.必修模块：掌握数据编码与存储的基本原理，理解信息系统的组成与运行机制，能运用算法与程序设计解决简单实际问题；熟悉网络通信的基本协议与应用模式，掌握数据管理工具的操作方法。

2.选择性必修模块：深入理解人工智能的典型应用场景（如机器学习、计算机视觉），掌握网络安全防护的核心技术（如加密算法、防火墙配置）；熟练运用数据可视化工具（如Tableau、PythonMatplotlib）进行数据分析与呈现。

3.选修模块：掌握开源硬件（如Arduino、树莓派）的编程与控制方法，能完成简单智能设备的设计与调试；具备数字媒体（短视频、交互网页）的策划、制作与发布能力。

（二）能力目标

1.基础能力：90%以上学生能独立完成信息检索与筛选、数据清洗与整理、简单程序调试等操作，80%学生能熟练使用主流办公软件与信息处理工具。

2.核心能力：70%学生能运用计算思维分析复杂问题（如校园活动数据统计、社区垃圾分类优化），50%学生能通过跨学科合作完成数字化项目设计（如结合地理学科的区域气候数据可视化）。

3.高阶能力：30%学生具备技术创新意识，能提出基于新技术（如物联网、AI辅助设计）的解决方案；10%学生能参与市级及以上信息素养类竞赛并获奖。

（三）素养目标

1.信息意识：强化学生对数据价值的认知，能主动挖掘日常生活中的信息需求，形成“用数据说话”的思维习惯。

2.信息社会责任：通过“网络谣言辨析”“个人信息保护”等专题教学，培养学生的数字伦理意识，95%学生能在网络活动中遵守法律法规与道德规范。

3.数字化学习与创新：引导学生利用在线平台（如国家中小学智慧教育平台、学校云课堂）开展自主学习，85%学生能将信息技术与其他学科学习深度融合。

二、教学内容与实施安排

（一）必修模块：数据与计算（36课时）

1.数据与编码（6课时）：通过“校园卡信息存储”案例，讲解二进制、ASCII码、Unicode编码的原理；组织学生对比不同图像格式（JPEG、PNG）的存储大小与质量差异，理解数据压缩的必要性。

2.数据采集与处理（8课时）：依托学校气象站、图书馆借阅系统等真实数据源，指导学生使用Python爬虫（合法范围内）、Excel数据透视表完成数据采集与清洗；开展“校园温度变化分析”项目，要求学生输出包含数据描述、趋势预测的分析报告。

3.算法与程序设计（12课时）：以“运动会积分统计”“图书借阅推荐”为任务情境，教授顺序、选择、循环三种基本结构；引入Scratch与Python双轨教学，低起点学生通过Scratch可视化编程理解算法逻辑，进阶学生用Python实现复杂功能（如冒泡排序优化）。

4.信息系统与社会（10课时）：结合“智慧校园管理系统”运行实例，分析信息系统的输入、处理、输出、反馈环节；开展“信息系统的利与弊”辩论会，引导学生讨论人脸识别技术在校园中的应用边界。

（二）选择性必修模块：人工智能初步（30课时）

1.机器学习基础（10课时）：使用GoogleColab平台，通过“手写数字识别”“新闻分类”案例，讲解监督学习的基本流程；指导学生用Kaggle公开数据集（如Titanic生存预测）训练简单分类模型，理解准确率、精确率等评价指标。

2.计算机视觉应用（8课时）：引入OpenCV库，开展“校园植物识别”项目，学生需完成图像采集、特征提取、模型训练（使用预训练的ResNet模型微调）、识别测试全流程；组织“AI识花”校园展览，展示学生模型的识别效果。

3.智能系统设计（12课时）：以“智能垃圾分类箱”为主题，要求学生分组设计包含图像识别、语音提示、数据上传功能的系统方案；邀请科技企业工程师参与方案评审，重点评价需求分析的合理性与技术实现的可行性。

（三）选修模块：数字媒体设计与制作（24课时）

1.短视频创作（8课时）：从“校园文化宣传”需求出发，讲解分镜头脚本设计、手机拍摄技巧（如运镜、光线控制）、剪映软件的剪辑与特效制作；要求学生完成3分钟以内的“我的班级故事”短视频，重点考核内容创意与技术表达的统一性。

2.交互网页设计（10课时）：基于HTML5、CSS3、JavaScript基础，开展“学科知识互动平台”设计项目（如数学函数动态演示、历史时间轴交互）；引入Bootstrap框架简化前端开发，鼓励学生