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送教上门语文、数学教案教学内容

送教上门工作是保障特殊儿童平等享有受教育权利的重要举措，其核心在于“以人为本”，根据学生的具体情况提供个性化、适宜性的教育支持。语文与数学作为基础学科，在送教上门中占据重要地位。以下将结合送教上门的特点，探讨语文和数学学科的教案设计与教学内容选择，力求专业严谨且具实用价值。

一、送教上门教学的核心理念

在设计具体教学内容之前，首先需明确送教上门的核心理念，这是确保教学方向正确的前提：

1.学生为本，因材施教：深入了解学生的生理、心理特点、兴趣爱好及现有发展水平，以此为出发点定制教学目标和内容。

2.趣味性与生活化结合：教学内容应贴近学生生活，形式力求生动有趣，激发学生的学习兴趣和参与主动性。

3.小步快跑，循序渐进：根据学生的接受能力，将知识点分解为小单元，逐步递进，确保学习效果。

4.发展潜能，补偿缺陷：在传授知识的同时，注重学生认知、情感、社交等综合能力的发展，针对性地进行缺陷补偿。

5.积极鼓励，成功体验：多采用积极强化手段，帮助学生建立自信，获得学习的成功感。

二、语文教案教学内容

语文教学的目标是培养学生的听、说、读、写能力，提升语言素养，为其融入社会、进行有效沟通奠定基础。

（一）教学目标

*基础目标：培养学生基本的倾听与表达能力，能理解简单指令，用简单语言表达需求；初步的识字与阅读兴趣；养成基本的阅读习惯。

*发展目标：逐步扩大识字量，能读懂浅显的图画书和文字材料；能进行简单的书面表达（如写句子、看图写话）；提升语言的综合运用能力。

（二）教学内容建议

根据学生的年龄和能力水平，教学内容可灵活选择与组合：

1.口语交际与倾听：

*内容：日常问候、自我介绍、谈论身边熟悉的人或事物（家人、玩具、食物、天气等）、简单指令的理解与执行、故事复述与提问。

*方法：情境对话、角色扮演、看图说话、听故事回答问题、复述简单情节。

*提示：语速适中，发音清晰，给予学生充分思考和表达的时间。鼓励学生大胆开口，对发音不标准的地方耐心纠正，多肯定。

2.识字与写字：

*内容：

*识字：优先选择学生生活中高频出现的字（如“水”、“饭”、“家”、“爸”、“妈”）、感兴趣的字（如动物、玩具名称）。可结合图片、实物、动作进行教学。

*写字：从握笔姿势、坐姿开始，进行基本笔画、偏旁部首的练习。初期可进行描摹、涂色等预备练习，再过渡到简单汉字的书写。

*方法：字卡认读、图片识字、实物识字、田字格描红、听写（听读音选字或写字）。

*提示：识字量不宜过多，贵在巩固。写字要求不宜过高，以规范、整洁为目标，注重过程指导。

3.阅读启蒙与理解：

*内容：

*图画阅读：选择色彩鲜明、情节简单、主题积极的图画书。引导学生观察画面、理解主要情节、感受人物情感。

*儿歌与童谣：诵读朗朗上口的儿歌、童谣，培养语感，积累词汇。

*简单短文阅读：对于有一定识字基础的学生，可选择简短的、图文并茂的短文进行阅读训练，学习提取关键信息。

*方法：教师范读、师生共读、学生指读、提问引导理解、角色扮演故事内容。

*提示：阅读材料的难度要适中，避免挫败感。重点在于培养阅读兴趣和初步的理解能力。

4.写话与表达（能力提升阶段）：

*内容：

*看图写句子：根据单幅或多幅图，写一句或几句通顺的话。

*写日记/周记：记录身边发生的小事、自己的感受。

*仿写句子/段落：模仿范文进行简单的写作练习。

*方法：引导观察、口头表达后再书面落笔、提供句式支架、鼓励用图画辅助文字表达。

*提示：降低书写要求，可采用打字、语音输入或图画辅助等多种形式。重点在于表达的意愿和内容的完整性。

（三）教学资源

*自编图文卡片、字卡、词卡。

*适合学生认知水平的绘本、图画书、儿歌集。

*学生家庭生活中的实物、照片。

*多媒体资源（如配有简单动画的识字、儿歌视频）。

三、数学教案教学内容

数学教学的目标是培养学生的数学思维能力，掌握基本的数学知识和技能，能够运用数学解决生活中的简单问题。

（一）教学目标

*基础目标：建立初步的数感，认识10以内（或20以内，根据学生情况定）的数，理解数的含义；认识常见的几何图形；进行简单的10以内加减法运算；感知生活中的数学现象。

*发展目标：逐步提升数与量的感知与运算能力；理解简单的数学概念（如大小、多少、长短、高矮、轻重、时间、方位）；能运用数学知识解决简单的实际问题。

（二）教学内容建议

数学教学应紧密联系生活实际，让学生在具体操作和体验中学习。

1.数与量的认识：

*内容：

*点数与计数：手口一致点数实物，理解数的实际意义（1代