九年级化学我们周围的空气小结习题新课教案（2025—2026学年）.docxVIP

九年级化学我们周围的空气小结习题新课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

九年级化学课程是中学化学的入门阶段，本课《我们周围的空气》是单元中的重要一课。根据教学大纲和课程标准，本课旨在帮助学生理解空气的组成、性质及其在自然界和人类生活中的重要性。课程内容与前后的知识关联紧密，如与氧气、氮气、二氧化碳等气体的性质和用途相关，为后续学习气体化学打下基础。核心概念包括空气的组成、各成分的性质和作用，以及空气污染及其防治方法。

二、学情分析

九年级学生已经具备一定的科学知识和生活经验，对空气有一定的认识，但对其组成和性质的理解可能较为浅显。学生在学习过程中可能存在的困难包括：对空气中各成分的化学性质理解不够深入，对空气污染的成因和防治方法认识不足。此外，学生可能对实验操作和数据分析的技能掌握不够熟练。教学设计应充分考虑学生的认知特点和兴趣倾向，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

三、教学目标与策略

本课的教学目标包括：使学生掌握空气的组成和性质；了解空气污染的成因和危害；培养学生进行实验操作和数据分析的能力。教学策略应多样化，包括课堂讲解、实验演示、小组讨论、案例分析等。通过设置具体、可衡量的学习目标，确保学生达到教学大纲要求的达标水平。同时，注重培养学生的科学探究能力和环保意识，使他们在学习过程中形成正确的价值观。

二、教学目标

1.知识目标

说出空气的主要成分及其体积分数。

列举空气污染的常见来源和类型。

解释氧气、氮气、二氧化碳等气体在空气中的作用。

2.能力目标

设计一个简单的实验来检测空气中的氧气含量。

评价不同空气污染物的危害程度。

论证如何通过日常行为减少空气污染。

3.情感态度与价值观目标

认识到空气质量对人类健康的重要性。

树立环保意识，养成节约资源和保护环境的行为习惯。

尊重科学探究精神，培养对自然界的敬畏之心。

4.科学思维目标

运用科学方法分析空气污染问题。

培养批判性思维，对信息进行评估和判断。

发展系统化思维，理解空气成分与环境的相互关系。

5.科学评价目标

评价实验结果的准确性和可靠性。

评估个人在小组合作中的贡献和表现。

反思学习过程中的不足，提出改进措施。

三、教学重难点

教学重点在于理解空气的组成和性质，特别是氧气、氮气、二氧化碳等气体的作用。难点在于空气污染的成因和防治方法的掌握，以及实验操作中数据分析的理解和应用。这些内容对学生科学素养的养成至关重要，需要通过实验、案例分析和小组讨论等方式帮助学生突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含空气成分、性质及污染治理的多媒体课件；准备空气组成模型、污染物样本等教具；准备氧气、氮气等气体的实验器材；收集相关音频视频资料以增强教学趣味性；设计任务单和评价表以引导学生学习和评估。同时，我也会预习教材内容，确保对教学大纲和课程标准有充分理解，并针对九年级学生的特点进行教学环境布置，如优化小组座位排列，设计清晰的黑板板书框架，以便于学生跟随教学进度。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：教师通过展示一组关于空气污染的图片或视频，引导学生关注空气污染问题，激发学生的学习兴趣。

学生活动：学生观察图片或视频，思考空气污染的原因和危害。

教师引导：“同学们，你们刚才看到的这些图片和视频展示了我们周围的空气污染现象，这些问题对我们的健康和生活造成了很大的影响。今天，我们就来学习一下我们周围的空气，了解它的组成、性质以及如何保护它。”

2.新授

时间预估：30分钟

2.1空气的组成

活动设计：教师展示空气的组成图，引导学生说出空气的主要成分及其体积分数。

学生活动：学生观察图示，说出空气的主要成分及其体积分数。

教师引导：“同学们，空气是由多种气体组成的混合物。根据体积分数，空气主要由氮气、氧气、稀有气体和二氧化碳组成。其中，氮气占78%，氧气占21%，稀有气体占0.94%，二氧化碳占0.03%，其他气体和杂质占0.03%。”

2.2空气的性质

活动设计：教师通过实验演示，引导学生观察空气的密度、溶解性等性质。

学生活动：学生观察实验现象，思考空气的性质。

教师引导：“同学们，空气具有以下性质：无色、无味、无臭；不易溶于水；密度小于水；能支持燃烧和呼吸。”

2.3空气污染

活动设计：教师展示空气污染的成因和类型，引导学生了解空气污染的危害。

学生活动：学生阅读教材内容，了解空气污染的成因和类型。

教师引导：“同学们，空气污染主要来源于工业排放、汽车尾气、燃烧化石燃料等。空气污染的类型包括颗粒物污染、二氧化硫污染、氮氧化物污染等。这些污染物对人体健康和环境造成了很大的危害。