上海外国语大学《教育心理学》2017-2018学年期末试卷.pdfVIP

上海外国语大学《教育心理学》

2017-2018学年第二学期期末考试卷A卷

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学院班级姓名学号得分

题号一二三四五总分

得分

(答题时间120分钟，满分100分)

[420]

一、概念简释：每小题分，计分。

1、自律道德

2、道德价值取向

3、样例学习

4、认知结构变量

5、认知策略

[212]

二、单项选择：每小题分，计分。

1、移情产生和发展的一个重要前提是（）

a,抽象思维b,自我知觉

c,行为动机d,行为习惯

2、评价一个人的道德面貌，最终要看他的（）

a,道德认识b,道德情感

c,道德行为d,道德意志

3、格式塔认为，学习就是（）

a,条件作用b,建立联结

c,试误d,顿悟

4、奥苏贝尔指出，成就动机的三方面内驱力是认知内驱力、附属内驱力和

（）

a,尊重内驱力b,自我强化内驱力

1

c,自尊内驱力d,自我提高内驱力

5、发现的教学策略的长处之一是（）

a,激发学生探究心理b,教师易于驾驭

c,顾及学生个别差异d,所化时间较少

6、教师的心理素质归纳起来有三类：教育能力、人格特点和（）

a,教师威信b,交往能力

c,教育机智d,表达能力

[214]

三、判断改错：每小题分，计分。

1、系统把握有关的道德知识体系，一个人就会形成相应的道德信念。

（TF）

2、一个人的符合社会道德规范和要求的行为都是这个人的道德行为。

（TF）

3、负强化就是运用惩罚来消除不良的行为。（TF）

4、在下位学习中，新旧观念的相互作用不会使原认知结构有实质性的变化。

（TF）

5、一切有意义学习中都包含着迁移，在机械学习中没有迁移。

（TF）

6、结果是失败的令人不愉快的反馈，对后继的学习一定会产生不良影响。