上海外国语大学《教育心理学》2019-2020学年期末试卷.pdfVIP

上海外国语大学《教育心理学》

2019-2020学年第二学期期末考试卷B卷

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学院班级姓名学号得分

题号一二三四五总分

得分

(答题时间120分钟，满分100分)

一、概念简释：[每小题4分，计20分。]

1.弱方法

2.动作技能

3.任务分析

4.成就动机

二、选择填空：[2分╳510分]

1.移情产生的一个重要条件是（）。

A.行为习惯B.自我觉知

C.行为动机D.抽象思维

2.格式塔心理学家苛勒认为，学习就是（）。

A.建立联结B.信息加工

C.顿悟D.试悟

3.知识学习与技能学习的本质区别，前者是追求（）。

1

A.符号的意义B.迁移的效果

C.解题的思路D.记忆的效率

4.演绎的教学方法的长处之一是（）。

A.适用各种教材B.适用各类学生

C.促进人格发展D.促进思维能力

5.班级中有三类较为突出的成员。他们是嫌弃儿、人缘儿和（）。

A.人格障碍者B.问题行为者

C.孤独儿D.领袖人物

三、填空题：[4分╳520分]

1.20世纪初期，____________________出版了《教育心理学大纲》一书首次确立了教育心

理学体系，他被认为是该学科的创始人。

2.按皮亚杰的观点，个体道德从他律水平向自律水平发展的一个原因是认知上的成熟，另

一个原因则是_______________________________________。

3.技能学习有两类，一是运动技能，二是___________________。

4.奥苏贝尔认为，成就动机有三个成分，它们是附属的内驱力、认知的内驱力和

___________________。

5.学生的问题行为一般有品行方面的和__________________的两类。

四、改错题：[4分╳520分]

[请简要说明理由，或改正]

1.心理学认为，符合社会道德规范和道德要求的行为就是道德行为。

（TF）

2.操作条件作用形成的原理是刺激替代原理。

（TF）

3.在下位学习中，新旧观念相互作用的结果不会使原认知结构发生实质性的变化。

（TF）

4.学习动机越强，学习效率越高。

（TF）

5.对控制型的友伴群必须果断地切断影响源对友伴群的联系。

（TF）

五、问答题：[30分]

R．加涅将态度作为5类学习结果之一，请阐述：

（1）态度形成与改变的基本学习机制？（15分）

（2）影响态度形成与改变的内外条