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广西专版中考英语复习高频话题写作指导人际交往沟通教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对广西专版中考英语复习，旨在指导学生进行高频话题写作，特别是人际交往沟通方面的写作技巧。根据《广西中考英语教学大纲》和《英语课程标准》，本课内容位于写作板块，是单元乃至整个课程体系中提升学生英语写作能力的关键环节。本课的核心概念是人际交往沟通，技能包括话题选择、内容组织、语言表达和逻辑连贯。

二、学情分析

针对2025—2026学年的学生，他们已经具备了一定的英语基础和写作经验。在生活经验方面，他们对人际交往沟通有一定的了解，但写作时可能存在话题选择不当、内容组织混乱、语言表达不准确等问题。具体来说，学生在写作时可能容易混淆不同的人际关系，如朋友、家人、老师等；在内容组织上，可能难以将事件、情感和观点有机结合；在语言表达上，可能缺乏词汇和句型多样性。此外，部分学生可能对写作过程缺乏信心，需要教师给予更多鼓励和支持。

三、教学目标与策略

本节课的教学目标如下：

1.帮助学生掌握人际交往沟通写作的基本技巧。

2.提升学生的写作兴趣和自信心。

3.培养学生的逻辑思维和语言表达能力。

针对学情分析，本节课将采取以下教学策略：

1.以学生为中心，注重启发式教学，引导学生主动参与课堂活动。

2.结合生活实例，帮助学生理解并运用人际交往沟通的写作技巧。

3.通过小组合作、同伴评价等方式，提高学生的写作能力和合作意识。

4.关注学生的学习困难，及时给予个别辅导和鼓励。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：识别并列举人际交往沟通中常见的场景和角色。

解释：描述不同场景下的人际交往沟通原则和技巧。

设计：根据给定场景，设计一段符合语境的对话或文章。

2.能力的目标

组织：能够逻辑清晰地组织写作内容，确保文章结构完整。

表达：运用恰当的词汇和句型，准确表达思想。

评价：评估自己和他人的写作，提出改进建议。

3.情感态度与价值观的目标

理解：认识到有效沟通在人际交往中的重要性。

尊重：尊重不同文化和背景下的沟通方式。

自信：在写作中展现自信，勇于表达自己的观点。

4.科学思维的目标

分析：分析不同场景下的沟通需求和应对策略。

综合：综合运用所学知识和技能，解决实际问题。

批判：批判性地评估不同沟通方式的优缺点。

5.科学评价的目标

评估：根据评价标准，对自己的写作进行自我评估。

反馈：根据他人反馈，调整自己的写作策略。

改进：通过不断反思和改进，提升写作水平。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生掌握人际交往沟通的写作技巧，包括话题选择、内容组织和语言表达；难点在于如何将抽象的人际交往原则具体化，以及如何运用适当的语言表达复杂的思想和情感。难点形成的原因在于学生对人际关系的理解有限，以及语言表达的复杂性和多样性。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于：制作包含高频话题写作技巧的多媒体课件，准备相关图表和模型以辅助理解，收集并整理相关音频视频资料，设计详细的任务单和评价表。学生方面，需预习教材内容，收集与人际交往沟通相关的资料，并准备好学习用具。此外，还需考虑教学环境，如合理布置小组座位，设计清晰的黑板板书框架，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

目的：激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

活动：

1.图片展示：展示一组与人际交往沟通相关的生活场景图片，如家庭聚会、朋友聚会、职场交流等。

2.提问：引导学生观察图片，思考这些场景中的人物是如何进行沟通的？

3.讨论：小组讨论，分享对人际交往沟通的理解和经验。

预期行为：学生能够积极参与讨论，表达自己对人际交往沟通的看法。

2.新授（20分钟）

目的：讲解人际交往沟通的基本原则和技巧。

活动：

1.讲解：教师讲解人际交往沟通的基本原则，如尊重、倾听、表达、反馈等。

2.案例分析：分析实际案例，如如何处理冲突、如何建立友谊等。

3.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同的人际交往场景，实践所学技巧。

预期行为：学生能够理解并掌握人际交往沟通的基本原则和技巧。

3.巩固（15分钟）

目的：通过练习巩固所学知识。

活动：

1.写作练习：学生根据所学技巧，完成一篇关于人际交往沟通的短文。

2.同伴互评：学生之间互相评价作文，提出改进建议。

3.教师点评：教师对学生的作文进行点评，指出优点和不足。

预期行为：学生能够将所学知识应用于实际写作中，并不断提高自己的写作水平。

4.小结（5分钟）

目的：总结本节课的重点内容，巩固学生的记忆。

活动：

1.回顾：教师引导学生回顾本节课所学的人际交往沟通技巧。

2.提问：提问学生，检查他们对知识的掌握程度。

3.总结：教师对本节课