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小学卫生健康教育课程教案汇编

*教学反思：（课后填写）

*学生对眼睛构造的理解程度如何？

*“三个一”的掌握和落实是否到位？

*眼保健操的穴位准确性需要如何进一步加强？

示例三：高年级（5-6年级）主题——《情绪小管家》

*课题名称：情绪小管家

*授课年级：五年级

*课时安排：1课时

*教学目标：

*知识与技能：认识常见的情绪（如喜、怒、哀、惧等）及其积极和消极影响；了解调节不良情绪的几种常用方法。

*过程与方法：通过案例分析、角色扮演、小组讨论等方式，体验和学习情绪管理的方法。

*情感态度与价值观：学会接纳自己的各种情绪，培养积极乐观的心态，初步形成自我情绪调控能力，乐于关心和帮助他人调节情绪。

*教学重点：认识不同情绪及其影响，学习并尝试运用简单的情绪调节方法。

*教学难点：理解情绪本身没有好坏之分，关键在于如何正确表达和管理；在实际生活中灵活运用调节方法。

*教学准备：

*教师：PPT课件（包含情绪图片、案例故事、情景表演素材）、情绪卡片（印有不同情绪词汇和表情图）、白板、彩色笔。

*学生：每人准备一张A4纸。

*教学过程：

1.导入新课（约5分钟）：

*情绪猜猜猜：教师展示几张不同情绪的人物表情图片（喜、怒、哀、惧等），请学生快速说出是什么情绪。

*谈话引入：同学们，我们每天都会经历各种各样的事情，也会产生各种各样的情绪，就像天气一样，有时阳光灿烂，有时乌云密布。今天，我们就一起来学习如何做自己情绪的小主人，管理好我们的情绪。（板书课题：情绪小管家）

2.认识情绪（约10分钟）：

*什么是情绪？（简单解释：情绪是我们对客观事物的态度体验，如高兴、生气、难过、害怕等。）

*我的情绪调色盘：

*提问：你最近都有过哪些情绪体验？请用不同颜色的笔在纸上画一画或写一写你的“情绪调色盘”。

*学生分享，教师引导学生说出不同的情绪词汇，并将主要的情绪词汇（喜、怒、哀、惧、惊讶、紧张、自豪等）写在白板上。

*讨论：情绪有好坏之分吗？（引导学生理解：情绪本身没有绝对的好坏之分，每种情绪都有其存在的意义和功能。例如，“害怕”可以让我们避开危险；“生气”有时也能给我们力量去改变不公平。但情绪的表达方式和强度可能会有适宜与不适宜之分。）

*情绪的影响：

*案例分析：PPT呈现两个简短案例（一个因积极情绪带来好结果，一个因消极情绪处理不当带来不良后果）。

*小组讨论：积极的情绪对我们有什么好处？（如精力充沛、思维活跃、人际关系和谐）过度的或不当表达的消极情绪会有什么坏处？（如影响学习、损害健康、破坏关系）

3.学习情绪调节方法（约15分钟）：

*情景辨析与角色扮演：

*PPT呈现几个小学生常见的情绪困扰情景（如：考试没考好很伤心；被同学误会很生气；当众发言很紧张等）。

*分组讨论：如果你是情景中的主人公，你会有什么感受？你会怎么做来调节自己的情绪？

*邀请小组上台进行角色扮演，展示他们想到的调节方法。

*教师总结并补充常见的情绪调节