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2026年教育学综合考研真题及答案解析

（科目代码：333）

一、单项选择题（第1~30小题，每小题2分，共60分）

下列每小题给出的四个选项中，只有一个选项是最符合题目要求的。

1.题目

“我们教孩子，而不教科目。”该教育陈述所属的类型是（）

A.教育定义B.教育隐喻C.教育口号D.教育规范

答案：C

解析：

A.教育定义：需规范完整的下定义描述，题干表述简洁，不符合；

B.教育隐喻：题干无“把A比喻为B”的逻辑，排除；

C.教育口号：通过排除法，题干类似简洁的方针式表述，符合口号特征；

D.教育规范：不属于谢弗勒的教育陈述分类，排除。

2.题目

人口学家在拉丁美洲的调查结果表明，受过中等程度教育的女性所生育的婴儿的死亡率低于文盲女性，这些调查结果反映出人口与教育的关系是（）

A.生育率的变化影响教育发展水平B.人口流动率迁移有利于教育发展

C.教育是提高人口素质的唯一途径D.教育是影响人口数量的重要因素

答案：D

解析：

题干核心是“受教育程度影响儿童存活率”，直接对应“教育是影响人口数量的重要因素”，D选项符合；A、B选项与题干核心无关，C选项中“唯一途径”表述绝对，排除。

3.题目

阿普尔认为，将学校课程看作价值中立的知识是一种天真的想法，相反，合法的知识恰恰是复杂的权力关系以及身份等级、种族、性别、宗教团体不断斗争的结果，课程作为社会控制的一种形式，使现有的社会关系合法化，同时也使占据支配地位的身份合法化。从阿普尔的主张中可以看出，教育具有（）

A.社会再生产性、社会制约性、政治性B.社会再生产性、社会制约性、超越性

C.社会再生产性、政治性、超越性D.社会制约性、政治性、超越性

答案：A

解析：

阿普尔是再生产理论代表，主张教育固化社会阶层，故“社会再生产性”当选，排除D；

题干提到“课程作为社会控制的一种形式”，体现“社会制约性”，排除C；

题干涉及“权力关系、身份等级”，体现“政治性”，题干未提及教育的“超越性”，排除B，答案为A。

4.题目

在竞争激烈的职场中，个人不断寻求各种方式来提升自己的竞争力。根据人力资本理论，个人对教育投资的主要动机是（）

A.获得更高社会声誉B.满足个人兴趣爱好C.增加未来收入潜力D.满足用人单位要求

答案：C

解析：

人力资本理论核心观点是“教育提高人的能力，进而增加个人收入、促进国家经济发展”，A、B、D与该理论无关，C选项符合核心主张。

5.题目

“以善先人者谓之教。”我国教育向来以伦理为本，更是具有重视思想政治教育的优良传统。首次明确“把立德树人作为教育的根本任务”的重大报告是（）

A.十五大报告B.十六大报告C.十七大报告D.十八大报告

答案：D★★★★

解析：

记忆题。十七大报告强调“育人为本、德育为先”，未完整表述“把立德树人作为教育的根本任务”；十八大报告首次在最高层次报告中明确提出该表述，答案为D。

6.题目

有关人脑发展的研究显示，主管理智的额叶皮层充分发展所需要的时间，比主管情绪的额叶皮层发展的时间多10-12年，说明人的身心发展具有（）

A.整体性B.互补性C.差异性D.不平衡性

答案：D

解析：

题干核心是“同一体内不同生理机能的发展时间不同”，符合“不平衡性”的定义（身心发展的速度、进程在不同方面存在差异），答案为D。

7.题目

下列说法中有关于智育的正确说法是（）

A.智育是全面发展教育的重要组成部分B.智育就是传授知识和技能

C.智育是学校课程的主要内容D.智育是学校教育的核心工作

答案：A

解析：

B选项错误：智育不仅包括传授知识和技能，还包括发展智力、培养思维能力等；

C选项错误：学校课程涵盖德智体美劳多方面，不能说智育是主要内容；

D选项错误：学校教育的核心工作是立德树人，智育是全面发展教育的重要组成部分，A选项正确。

8.题目

斯宾塞的课程类型分为5类：生理学和解剖学（直接保全自己的知识）；逻辑学、力学、数学等（间接保全自己的知识）；生理学、心理学和教育学（履行父母责任必需的知识）；历史学（调节行为、维持社会关系）；文学、艺术等（闲暇休息与娱乐）。按照古德莱德的课程分类，斯宾塞的课程体系属于以下哪个类型（）

A.领悟的课程B.正式的课程C.理想的课程D.经验的课程

答案：C★★★★

解析：

古德莱德课程分类中，“理想的课程”指由教育专家、学者提出的应开设的课程；斯宾塞提出的课程是其认为“应当开设”的课程，符合“理想的课程”定义，答案为C。

9.题目

稻田养鱼是三山乡的传统，三山小学的教师和学生、家长以及乡政府经过多次集体讨论和商议，最终形成了多方都满意的课程方案，协同开