Module1Unit2Changesinourlives教案1-优质公开课-上教三起6下.docxVIP

Module1Unit2Changesinourlives教案1-优质公开课-上教三起6下

上海教育出版社英语（三年级起点）六年级下册Module1Unit2Changesinourlives第一课时。主要围绕“生活中的变化”这一主题，引导学生感知并运用相关词汇和句型描述过去与现在的不同，初步探讨身边事物的变化。

二、授课年级(Grade)

六年级

三、课时安排(Period)

1课时(40分钟)

四、教材分析(TeachingMaterialAnalysis)

本单元是Module1的第二单元，主题为“生活中的变化”。承接第一单元对“过去”的初步感知，本单元进一步引导学生关注和讨论生活中各个方面的变化。第一课时作为单元的起始，重点在于激活学生已有的关于“变化”的生活经验和语言储备，学习并运用核心词汇如change,different,ago,then,now等，以及关键句型…was/were…(then/…yearsago).Now…is/are…来描述过去与现在的状态差异。教材内容贴近学生生活，易于引发共鸣，为后续更深入的讨论和语篇学习奠定基础。

五、学情分析(StudentAnalysis)

六年级学生已具备一定的英语词汇量和基础句型运用能力，对“过去”和“现在”的时间概念有初步认知。他们求知欲强，乐于表达自己的观点和经历，尤其对与自身相关的话题感兴趣。“变化”是他们日常生活中能直观感受到的现象，如个人成长、环境变迁等，这为课堂教学提供了丰富的现实素材。然而，部分学生在运用动词过去式（尤其是不规则变化）描述过去状态时可能存在困难，需要教师在情境中进行引导和强化。

六、教学目标(TeachingObjectives)

1.知识与技能(KnowledgeandSkills):

*能听懂、会说、认读并初步运用词汇：change(n.),different,ago,then,now,tall,short,young,old,fat,thin(复习并用于描述变化)。

*能听懂、会说并运用核心句型描述过去与现在的变化：

*...was(not)...(then/...yearsago).Now...is....

*...were(not)...(then/...yearsago).Now...are....

*能初步运用所学词句简单描述个人或身边事物的变化。

2.过程与方法(ProcessandMethods):

*通过观察图片、对比分析、小组讨论、情景对话等方式，引导学生主动探究和运用语言。

*培养学生观察生活、发现变化、用英语思维和表达的能力。

3.情感态度与价值观(AffectiveObjectives):

*引导学生关注生活中的变化，感受成长的喜悦，培养积极乐观的生活态度。

*激发学生对周围世界的好奇心和探索欲，乐于用英语与人交流。

七、教学重难点(KeyandDifficultPoints)

*教学重点(KeyPoints):

*核心词汇：change,different,ago,then,now的理解和运用。

*核心句型：...was/were...then/...yearsago.Now...is/are....的理解和运用。

*教学难点(DifficultPoints):

*正确运用be动词的过去式was/were描述过去的状态。

*结合具体情境，灵活运用所学词句描述不同事物的变化。

八、教学准备(TeachingAids)

*教师：多媒体课件(PPT)、单词卡片、学生不同时期的照片（或明星童年照与近照）、学校/教室过去和现在的对比图片、录音机/播放器。

*学生：准备一张自己小时候的照片（自愿）。

九、教学过程(TeachingProcedures)

Step1:Warm-upLead-in(热身与导入)(约5分钟)

1.Greetings:

*T:Goodmorning,boysandgirls.Nicetoseeyouagain.

*Ss:Goodmorning,Miss/Mr....Nicetoseeyoutoo.

2.SongFreetalk:

*T:Letssingasongfirst.HelloSong(或其他学生熟悉的歌曲，活跃气氛)。

*T:Loo