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小学化学分章节教学设计与实施

化学，这门研究物质变化的科学，看似深奥，实则与我们的日常生活息息相关。在小学阶段进行化学启蒙，并非是要让孩子们掌握复杂的理论和方程式，而是通过生动有趣的探究活动，引导他们认识身边的化学现象，培养科学探究的兴趣、方法和初步能力，为未来的科学学习播下一颗充满好奇的种子。本教学设计旨在遵循小学生的认知规律，以“玩中学、做中学”为理念，将抽象的化学概念转化为具体可感的实践活动。

第一章：走进化学世界——化学启蒙与基本安全

本章作为小学化学的入门，核心目标是消除孩子们对“化学”的陌生感和距离感，初步建立对化学学科的认知，并深刻认识到安全在科学探究中的首要地位。

一、教学目标

1.知识与技能：初步了解化学是研究物质的一门科学，知道生活中处处有化学；认识并能说出常见实验器材（如烧杯、试管、滴管等）的名称和简单用途；掌握最基本的实验室安全规则（如不随意触摸、品尝、闻气味的正确方法）。

2.过程与方法：通过观察教师演示和参与简单的互动，体验科学探究的初步过程；学习倾听、观察和简单描述实验现象。

3.情感态度与价值观：激发对化学现象的好奇心和探究欲望；培养遵守规则、珍爱生命、严谨认真的科学态度。

二、教学重点与难点

*重点：感知化学与生活的联系，建立化学学习的兴趣；掌握基本的实验室安全常识。

*难点：理解并自觉遵守安全规则，将安全意识内化为行为习惯。

三、教学准备

*教师：多媒体课件（包含生活中的化学现象图片、趣味小实验视频片段）、常见实验器材一套（烧杯、试管、集气瓶、酒精灯、滴管、药匙等）、安全警示标志图、用于演示“闻气味”的氨水（或酒精）和香水。

*学生：每人一张“安全小卫士”承诺卡（可选）。

四、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）

*活动1：奇妙的“变变变”

*教师演示一个简单安全的趣味小实验，如“紫甘蓝汁遇酸碱变色”（用紫甘蓝汁分别滴入白醋和小苏打水），或“清水变牛奶”（碳酸钠溶液与氯化钙溶液混合，提前准备好，强调是老师操作）。

*提问：“同学们，看到刚才的现象，你们有什么感觉？是不是很神奇？这些奇妙的变化，都与我们今天要开启的一门新学科——化学有关。”

*板书课题：走进化学世界

（二）新课探究，初识化学（约15分钟）

*活动2：生活中的化学在哪里？

*展示图片或短视频：做饭时食物的变化（生米煮成熟饭、面团发酵）、洗涤剂去污、烟花绽放、铁生锈等。

*引导学生讨论：“在我们的生活中，你还发现过哪些类似的变化？”

*小结：化学就在我们身边，它研究的是物质的性质、组成、变化以及变化过程中的能量关系。我们学习化学，就是要探索这些变化的奥秘。

*活动3：认识我们的“探究工具”

*教师逐一展示常见的实验器材（烧杯、试管、滴管、酒精灯等），介绍其名称和简单用途，避免过于复杂的术语。

*强调：“这些都是科学家进行探究的工具，就像我们画画需要画笔一样。”

（三）安全第一，牢记心间（约15分钟）

*活动4：实验室安全我知道

*播放实验室安全警示短片或展示安全事故图片（注意选择适合小学生，以警示为主，避免恐怖）。

*讨论：“为什么在进行化学活动时要注意安全？”

*师生共同学习实验室安全规则：

*规则1：未经老师允许，不得随意触摸、动用实验器材和药品。

*规则2：不得在实验室内追逐打闹，大声喧哗。

*规则3：不能品尝任何药品，也不能把鼻子直接凑到容器口闻气味（教师演示正确的“扇闻法”：用手轻轻扇动，使少量气体飘进鼻孔）。可现场演示闻酒精或香水的气味。

*规则4：实验时，要听从老师指挥，规范操作。

*规则5：如有意外（如打碎仪器、药品溅出），立即报告老师。

*设计简单的安全拍手歌或安全口诀，帮助学生记忆。

*发放“安全小卫士”承诺卡，学生签名。

（四）课堂小结，拓展延伸（约5分钟）

*师生共同回顾本节课学习的主要内容：化学与生活的联系、基本实验器材、实验室安全规则。

*布置“家庭小任务”：回家后和爸爸妈妈一起找找家里的“化学现象”，下节课分享。

*强调：“化学世界很奇妙，但安全永远是第一位的。只有遵守规则，我们才能安全地探索更多奥秘。”

五、教学延伸

*班级设置“化学角”，展示一些安全有趣的化学科普读物或图片。

*鼓励学生观看适合儿童的化学科普节目。

六、教学评价建议

*观察法：观察学生在课堂活动中的参与度、对安全规则的关注度和理解程度。

*提问法：通过提问检验学生对基本安全知识的掌握。

*作品评价：“安全小卫士”承诺卡的填写情况。

第二章：身边的物质——水与空气

水和空气是地球上最常见的物