沪教版初三语文中考重点课内文言文考前强化模拟训练：小石潭记.docxVIP

沪教版初三语文中考重点课内文言文考前强化模拟训练：小石潭记

同学们，《小石潭记》作为柳宗元“永州八记”中的经典之作，以其清丽峻洁的笔触、情景交融的意境，成为历年中考文言文阅读的重中之重。在考前冲刺阶段，如何精准把握考点，高效复习，实现能力突破？本文将结合沪教版教材要求与中考命题趋势，为大家提供一套系统的强化模拟训练方案，助力大家在考场上游刃有余。

一、考点梳理与知识回顾

在进行模拟训练之前，我们首先要对课文的核心知识点进行一次全面的梳理，确保基础扎实，不留死角。

（一）作家作品与背景识记

*柳宗元：字子厚，唐代文学家，“唐宋八大家”之一。因参与王叔文改革失败，被贬为永州司马，期间写下了著名的“永州八记”，《小石潭记》便是其中的第四篇。

*作品特点：柳文峭拔峻洁，写景状物精细入微，常于景物描写中寄寓身世之感和抑郁情怀。

（二）重点文言实词与虚词积累

这是文言文阅读的基石，务必准确理解，灵活运用。

1.实词：

*伐竹取道（砍伐）

*下见小潭（向下）

*水尤清冽（格外；清凉）

*为坻，为屿，为嵁，为岩（水中高地；小岛；不平的岩石）

*青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂（覆盖、缠绕、摇动、连结；长短不齐的样子；随风飘荡）

*佁然不动（呆呆的样子）

*俶尔远逝（忽然）

*往来翕忽（轻快敏捷的样子）

*斗折蛇行（像北斗星那样；像蛇那样）

*寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃（寂静寥落；使……凄凉；使……寒冷；忧伤的样子；深）

2.虚词：

*以：全石以为底（介词，用、把）；卷石底以出（连词，而，表承接）；以其境过清（介词，因为）。

*为：全石以为底（动词，作为）；为坻，为屿（动词，成为）。

*而：乃记之而去（连词，表承接，就）；隶而从者（连词，表并列，可不译）。

*乃：乃记之而去（副词，于是，就）。

（三）关键句子翻译与理解

翻译要求“信、达、雅”，尤其注意得分点的准确落实。

*“隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。”

*译：隔着竹林，听到了水声，好像玉佩、玉环碰撞的声音，心里为之高兴。（得分点：“篁竹”、“如鸣珮环”、“乐”的意动用法）

*“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。”

*译：潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依靠似的。阳光直照到水底，鱼的影子映在石头上。（得分点：“可”、“许”、“空游”、“下澈”、“布”）

*“潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。”

*译：向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。（得分点：“西南”名词作状语、“斗”、“蛇”名词作状语、“明灭可见”）

*“凄神寒骨，悄怆幽邃。”

*译：（这气氛）使人感到心情凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。（得分点：“凄”、“寒”的使动用法，“悄怆幽邃”的意境）

（四）内容理解与主旨把握

*写景顺序：发现小石潭（闻声→见形）→潭中景物（水→石→树→鱼）→潭周围环境（溪身→岸势→气氛）→离开。

*小石潭特点：幽静、清澈。

*情感变化：作者最初“心乐之”，陶醉于小石潭的美景；但久坐之后，“凄神寒骨，悄怆幽邃”，触景生情，内心的孤寂、悲凉之情显露出来。这种情感变化是作者被贬后抑郁难平心境的真实写照，所谓“一切景语皆情语”。

（五）写作特色与艺术手法赏析

*移步换景：以作者的游踪为线索，引导读者游览。

*动静结合：写鱼，“佁然不动”是静，“俶尔远逝，往来翕忽”是动，相映成趣。

*情景交融：将作者的情感融入景物描写之中，景中有情，情因景生。

*巧用比喻：如“如鸣珮环”、“斗折蛇行”，生动形象。

二、模拟训练与精要解析

（一）基础积累与运用

1.解释下列句中加点的词。

*（1）隶而从者（）

*（2）悄怆幽邃（）

*（3）俶尔远逝（）

*（4）以其境过清（）

*答案：（1）跟随（2）忧伤的样子（3）忽然（4）凄清，冷清

*解析：考查对课内重点实词的掌握。“隶”在此处为“跟从、随从”之义；“悄怆”形容忧伤；“俶尔”表时间短暂，忽然；“清”结合语境指环境的凄清。

2.下列句中加点虚词的意义和用法相同的一项是（）

*A.全石以为底/卷石底以出

*B.乃记之而去/予独爱莲之出淤泥而不染

*C.潭中鱼可百许头，皆若空游无所依/衣食所安，弗敢专也，必以分人

*D.潭西南而望/朝而往，暮而归

*答案：D

*解析：A项，“以”分别为“介词，用”和“连词，而，表承接”；B项，“之”分别为“代词，代指小石潭的景物”和“助词，用于主谓之间，取