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做风筝作文二年级

做风筝作文二年级1

风筝是一种借助风力飞行的玩具，由骨架、蒙面和提线三部分组成。制

作风筝需要选择合适的材料，掌握平衡原理，了解风力对飞行的影响。二年

级学生制作简易风筝，可以培养动手能力和科学思维。

制作风筝的第一步是选择骨架材料。竹条质地轻且坚韧，适合作为支撑

结构。将两根竹条交叉固定，形成十字形框架，交叉点用细绳绑紧。蒙面材

料通常选用轻薄的纸张或布料，裁剪成菱形或三角形，边缘预留两厘米用于

粘贴。用胶水将蒙面平整地粘在骨架上，确保无皱褶或气泡。

提线的位置决定风筝的飞行稳定性。在骨架交叉点下方五厘米处打一个

小孔，穿入一根结实的长线作为主提线。主提线长度约为风筝高度的两倍，

末端连接两根分提线，分别固定在骨架两端。调整分提线长度，使风筝前倾

约十五度，便于迎风起飞。

放飞时选择开阔场地，避开树木和电线。手持提线逆风奔跑，风筝借风

力上升至二十米高度后，通过收放线控制飞行状态。若风筝左右摇摆，需检

查提线是否对称；若无法升高，可适当增加尾部飘带的长度以增强平衡。

做风筝作文二年级2

风筝的飞行原理基于空气动力学。当风吹过蒙面时，上方气流速度加

快，气压降低，下方气压较高，形成升力。二年级学生通过制作风筝，能直

观理解这一科学现象。

传统菱形风筝的制作需注意比例。骨架两根竹条的长度比为三比二，长

竹条为纵向支撑，短竹条横向固定。蒙面纸张对角线应比骨架长五厘米，粘

贴时折边包裹竹条，增强结构强度。在蒙面中心位置用针扎三个小孔，呈三

角形分布，用于穿提线。

提线采用三线法能提升操控性。主提线连接中心孔，两根副提线分别连

接两侧孔，三线交汇于距离风筝五十厘米的调节环。通过移动调节环改变受

力角度，可适应不同风速。放飞前测试平衡性，水平悬挂时骨架两端应与地

面平行。

风筝尾部的装饰不仅美观，还能调节重心。用皱纹纸剪出三条约一米长

的飘带，等距系在骨架底部。飘带过短会导致飞行不稳，过长则增加阻力。

微风天气适合使用宽幅蒙面，强风时需缩小蒙面面积防止骨架断裂。

做风筝作文二年级3

不同形状的风筝对制作工艺有特定要求。三角形风筝结构简单，适合二

年级学生初次尝试。两短一长的竹条构成等腰三角形框架，长边作为底边需

额外加固。

蒙面材料可选用半透明油纸，轻薄且抗撕裂。将油纸平铺，放置骨架后

沿边缘描线，裁剪时比划线外扩一厘米。用稀释的浆糊涂抹竹条，迅速覆盖

油纸，用重物压平干燥。提线固定在三角形顶角和底边中点，形成两点支撑

系统。

放飞时手持提线感受风力变化。初始阶段缓慢放线，待风筝升至十米高

度后暂停，观察飞行姿态。若出现旋转现象，可在底边两侧各添加一条二十

厘米的小飘带。记录每次调整后的飞行时间，比较不同设计的效果差异。

风筝的维护能延长使用寿命。飞行结束后卷收提线，避免缠绕。检查骨

架有无裂纹，蒙面是否破损。存放时置于干燥处，防止竹条受潮变形。雨季

空气湿度大，纸张易软化，需选择晴天放飞。

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风筝的提线系统直接影响操控体验。传统单线风筝适合低年级学生操

作，提线长度约为风筝高度的三倍。选用零点五毫米直径的尼龙线，抗拉强

度高且不易缠绕。

制作蝴蝶风筝需注意对称性。用细铁丝弯出四片翅膀轮廓，交接处用胶

带缠绕固定。蒙面选用彩色棉布，用丙烯颜料绘制图案。提线连接点在身体

中部，翅膀两端各系一条三十厘米的弹性线，飞行时能模拟振翅效果。

放飞前测试风力等级。树叶轻微摇动适合放飞小型风筝，树枝晃动则需

使用加固骨架。在提线三十厘米处系醒目标志物，便于观察角度变化。遇到

突然阵风时，立即放松线轴缓解拉力，防止提线断裂。

风筝文化的学习可拓展知识面。中国北方流行沙燕风筝，南方多见板鹞

风筝。日本鲤鱼旗属于特殊形态的风筝，欧洲箱式风筝采用立体结构。不同

地区的制作技艺反映当地气候特点和材料资源。

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风筝的装饰工艺能提升作品观赏性。二年级学生可使用安全材料进行创

意设计，水彩笔适合在宣纸上绘制，丙烯颜料适用于布料着色。图案宜选择

对比色块，高空仍能清晰辨认。

制作六边形风筝需要精确计算角度。六根等长竹条首尾相连，接缝处用

棉线捆扎后滴胶加固。蒙面分割为六个三角形单元，分别粘贴后缝合边缘。

三组提线均匀分布在对称轴上，形成稳定受力结构。

风筝的改良实验培养探究能力。测试不同蒙面材料时，记录起飞所需最

小风速。薄塑料膜阻力小但易