教师班主任评职称教案模板.docxVIP

教师班主任评职称教案模板

一、基本信息

项目

内容

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**课题名称**

（例如：《携手同行，共建和谐班集体》、《感恩父母，砥砺前行》等，需具体、鲜明）

**授课班级**

（例如：初二年级（3）班）

**授课课时**

（根据实际情况填写，如1课时/1次主题班会）

**授课日期**

（年/月/日）

**授课教师**

（姓名）

二、设计理念

（阐述本班会/教育活动设计所依据的教育思想、理论基础，如“立德树人”根本任务、“以生为本”理念、“生活即教育”理念、积极心理学、社会学习理论等，并结合班主任工作的特殊性，说明如何体现班级管理与德育融合、学生主体地位、知行统一等原则。语言应精炼，避免空泛。）

例如：本主题班会以“立德树人”为根本出发点，紧密围绕《中小学德育工作指南》要求，结合本班学生年龄特点与实际发展需求。通过创设情境、小组互动、体验感悟等多种形式，引导学生在主动参与中认识自我、理解他人、关注集体，促进学生道德认知的内化与行为习惯的养成，力求实现认知、情感、行为的统一，助力班集体健康和谐发展。

三、学情分析

（详细分析本班学生的年龄特点、生理心理发展状况、认知水平、已有知识经验储备、兴趣点、班级整体氛围、当前存在的共性问题或发展需求等。分析应具体、客观，避免笼统描述，为后续目标制定、内容选择、方法设计提供依据。）

例如：本次班会面向的是小学四年级学生，他们正处于从低年级向高年级过渡的关键时期，自主意识增强，开始形成一定的集体观念，但抽象思维能力仍有待发展，情感体验相对直接。班级整体氛围积极向上，但部分学生在集体活动中表现不够主动，个别学生存在与同伴沟通不畅、责任意识欠缺等问题。多数学生对故事、情境表演、小组竞赛等形式的活动兴趣浓厚。基于此，本次班会将以学生喜闻乐见的形式，围绕“责任”主题展开，贴近学生生活实际。

四、活动目标

（从认知、情感、行为（技能）三个维度进行阐述，目标应具体、明确、可观测、可达成。）

1.认知目标：

（例如：通过活动，学生能够理解“责任”的基本含义，知道在班集体中不同角色应承担的基本责任；能够列举出至少3个日常生活中体现责任感的行为表现。）

2.情感目标：

（例如：通过体验与分享，学生能够感受承担责任带来的成就感与快乐，增强对班集体的归属感和认同感；激发学生主动为集体贡献力量的愿望。）

3.行为（技能）目标：

（例如：学生能够在模拟情境或实际生活中，尝试承担一项力所能及的班级任务或帮助同学；初步学会在小组活动中与他人分工合作，共同完成目标。）

五、活动重难点

1.活动重点：

（例如：引导学生理解责任的内涵，认识到每个人在集体中都应承担相应的责任。）

2.活动难点：

（例如：如何将对责任的认知内化为自觉行动，并能在日常生活中主动践行责任行为。）

（说明：难点的确立应基于学情分析，思考学生在认知、情感、行为转化过程中可能遇到的障碍。）

六、活动准备

1.教师准备：

（例如：制作PPT课件（包含相关图片、视频、音乐等素材）；准备情景剧表演所需道具或角色卡片；设计并打印活动体验记录表或小问卷；布置活动场地（如小组围坐式）；邀请相关嘉宾（如有必要）。）

2.学生准备：

（例如：预习相关主题内容（如有必要）；分组排练情景剧（如适用）；准备分享的个人小故事或感想；自带文具等。）

七、活动过程

（清晰描述活动的具体步骤和环节，包括导入、展开、高潮、总结等部分。每个环节应说明教师活动、学生活动、设计意图、预计时间。注重师生互动、生生互动，体现学生的主体性。）

**活动环节**

**教师活动**

**学生活动**

**设计意图**

**预计时间**

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