工作艺术特征分析与探讨.pdfVIP

班培训材料二

二、班工作的基本特征

班工作的本质是班对班工作的科学性的

理解和对班工作独特的性的领悟结合与统一。班工作艺

术有以下五个基本特征：

(一)班工作个人表现的独特性

创造上有一句名言：有一千位演员便有一千个哈姆莱特。如

果套用这一，应该说有一千个班，便会有一千种班工作

。班工作是班在长期的教育实践过程中，不断学习和

探索的结果。它不仅受外在社会经济环境和的影响，它更受班

自身的理论素养、认识水平、能力强度和个人经历、、、特长、性

格气质等个人条件的影响和制约。这就使得每位班的工作风

格呈现出独特的个性色彩。因为班工作的独特性这一特征，班

在学习和借鉴他人工作的时候，照搬硬套他人的工作方式方

法是行不通的。如欲成为一名教育教学技艺高超的班，必须经过长

期学习、修养和心领神会的过程。

(二)班工作总体倾向的时代性

个性是创造个性的外现，而创造是现实生活的综合。

所以从这一观点分析，班工作又明显的带有时代的色彩。班

工作的前提是教育科学，一定时代的班与当时教育科

学发展水平及人们对教育现象的认识水平密切相关。这一点是不言

而喻的。同时，随着时代的进步，青少年学生的思想状况和个人发展

需要会有很大的变化，班的工作目的、要求、途径、方法和

必然要随之变化。故而在班工作过程中所形成的工作，也就

必然烙上时代的烙印。

(三)班工作运用的性

班工作的性是指班必须依据不同的时间、地点、

对象和条件，随机应变地处理问题。即使是同一类性质的，也应

审时度势灵活处置；即使是对同一个学生，昨天的方法，可能不适于

今天。课上，不适于运用的方法，课下，可能适用。班工作的

是实事求是，从有利于学生健康发展这一教育根本目的出发，采

取的任何教育方式方法都应该有利于学生的成长。性是班在长

期实践基础上所形成的敏捷的反应能力和高超的教育能的体现，它决

定着班的创造能力，也是班工作的生命力所在。

(四)班工作表达的性

这一点与其它的表达是共同的，没有参与的活动是

不存在的。班工作的展示有参与其中。一个优秀的

班，一次成功的教育教学活动，无论班采用的是语言还是非

语言方式，都要使学生感受到班积极、肯定的，或热烈赞许，或

，或深情的安慰。班工作的是热爱和真诚的情

感，热爱和真诚是班工作力的重要能源。列宁曾，没

有人的，就从来没有也不可能有人对真理的追求。没有，所谓

的班工作就失去了血肉和，只剩下一堆毫无生气的

骷髅。是班工作的。