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2025年指向科学核心素养的班本课程研究———以小班《芸苔之约》为例

一、问题提出

当前基础教育改革正经历深刻转型，科学核心素养的培养已成为国家课程标准的核心导向。随着《中国教育现代化2035》战略的深入推进，学前教育阶段作为科学启蒙的关键窗口期，其课程设计亟需突破传统知识灌输模式，转向以探究能力、批判思维和实证精神为核心的素养培育体系。在实践层面，班本课程作为连接国家课程与幼儿个体需求的桥梁，其开发质量直接影响科学素养落地的有效性。然而，现有班本课程普遍存在目标泛化、内容碎片化问题，许多幼儿园将科学活动简化为手工制作或故事讲述，未能真正构建指向观察、推理、验