绘本故事《古利和古拉》教案.docxVIP

绘本故事《古利和古拉》教案

一、课程标准解读分析

本课程依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的指导思想，旨在培养幼儿良好的阅读习惯，激发幼儿的想象力和创造力。绘本故事《古利和古拉》作为幼儿园大班语言领域的一篇课文，具有独特的教育价值。在课程标准解读分析中，首先，从知识与技能维度来看，本课的核心概念是绘本阅读、故事理解、情感表达等，关键技能包括观察图片、理解故事内容、模仿角色表演等。这些内容要求幼儿能够通过观察图片、理解故事内容，表达自己的情感，并在模仿角色表演中提高语言表达能力和创造力。其次，从过程与方法维度来看，本课倡导幼儿自主阅读、合作分享、创意表达等学习方法，旨在培养幼儿的自主学习能力和团队协作精神。最后，从情感·态度·价值观、核心素养维度来看，本课通过故事中的古利和古拉之间的友谊，引导幼儿体会关爱、尊重他人，培养幼儿的同情心和责任感。

二、学情分析

针对幼儿园大班幼儿的年龄特点和学习需求，学情分析应全面了解幼儿的认知起点、学习能力与潜在困难。首先，从认知起点来看，大班幼儿已经具备了一定的阅读理解能力，能够观察图片、理解故事内容，并在生活中运用简单的语言表达自己的情感。其次，从学习能力来看，大班幼儿的注意力集中时间逐渐延长，能够参与较长时间的学习活动，且具有初步的合作意识和创造力。然而，部分幼儿可能存在阅读理解能力不足、语言表达能力欠缺等问题。此外，幼儿在模仿角色表演时可能存在胆怯、自信心不足等情况。针对这些学情，教师需根据幼儿的个体差异，采取分层教学策略，确保每位幼儿都能在课堂中有所收获。具体教学对策建议如下：针对阅读理解能力不足的幼儿，教师需在课堂上进行详细的讲解，引导幼儿观察图片、理解故事内容；针对语言表达能力欠缺的幼儿，教师需鼓励幼儿大胆表达，并在表演环节进行个别辅导；针对胆怯、自信心不足的幼儿，教师需在课堂上给予更多的关注和鼓励，帮助幼儿树立自信。

二、教学目标

知识的目标

绘本故事《古利和古拉》的教学目标在于帮助幼儿构建关于故事情节、角色性格和道德观念的认知结构。幼儿将能够识记故事的主要角色和情节，理解故事中的道德寓意，并能够描述故事的基本内容。通过“说出故事的主要角色”、“描述古利和古拉的友谊”、“解释故事中的道德观念”等行为动词，幼儿将建立故事知识与生活经验之间的联系，并能够比较不同故事情节的相似之处，归纳故事的主题。

能力的目标

本课旨在提升幼儿的绘本阅读能力和语言表达能力。幼儿将能够独立阅读绘本，理解故事内容，并通过“模仿角色表演”、“创作自己的故事”等活动，将阅读内容转化为自己的语言。目标包括“能够独立并规范地完成绘本阅读”、“能够从多个角度评估故事中的情感表达”，以及“通过小组合作，完成一份关于故事角色情感变化的调查研究报告”。

情感态度与价值观的目标

科学思维的目标

本课将培养幼儿的观察、分析和推理能力。目标包括“能够构建故事情节的简化模型，并用以解释人物行为”、“能够评估故事中的假设是否合理”，以及“能够运用设计思维的流程，针对故事中的问题提出原型解决方案”。

科学评价的目标

幼儿将学会如何评价自己的学习过程和成果。目标包括“能够运用反思策略对自己的阅读理解进行复盘并提出改进点”、“能够运用评价量规，对同伴的绘本创作给出具体、有依据的反馈意见”，以及“能够运用多种方法交叉验证故事信息来源的可信度”。通过这些评价活动，幼儿将发展元认知和自我监控能力。

三、教学重点、难点

教学重点

绘本故事《古利和古拉》的教学重点是帮助幼儿理解和体验故事中的友谊价值观，以及如何通过合作解决问题。具体来说，重点是让幼儿“理解故事中角色间的友谊关系”和“通过角色行为学习合作的重要性”。这一教学重点将贯穿于整个教学过程，通过角色扮演、讨论和创造性写作等活动，让幼儿深入体验故事的核心内容。

教学难点

教学的难点在于幼儿如何将抽象的友谊价值观转化为具体的行为，以及如何在现实生活中应用这些价值观。难点包括“幼儿如何将故事中的友谊行为与自己的生活经验联系起来”和“如何指导幼儿在日常生活中表现出合作和分享的行为”。这些难点需要通过情境模拟、情感共鸣和日常生活实践来逐步克服，以确保幼儿能够真正内化和应用所学内容。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含故事插图、角色介绍和互动提问的PPT。

教具：准备故事人物卡片、故事情节图示、情感表情卡片。

实验器材：无需实验器材。

音频视频资料：选择与故事主题相关的儿童歌曲或视频。

任务单：设计故事续写、角色扮演和情感表达的任务单。

评价表：准备学生参与度和情感态度的评价表。

预习教材：要求学生提前阅读故事，思考问题。

学习用具：提供画笔、彩色纸等绘画材料。

教学环境：布置温馨的阅读角，准备小组讨论桌椅。