公开课人教初中语文九上《星星变奏曲》六教案（2025—2026学年）.docxVIP

公开课人教初中语文九上《星星变奏曲》六教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对人教版初中语文九年级上册《星星变奏曲》一课进行设计。该课程内容丰富，通过描绘星星的美丽与变幻，引导学生感受自然之美，培养审美情趣。在教材分析中，本课内容位于“自然与人生”主题单元，旨在通过自然景观的描绘，让学生体会生命的美好，提升文学素养。本课与前后的知识关联紧密，既是对前学段自然描写技巧的巩固，又为后续文学作品欣赏奠定了基础。

二、学情分析

初中九年级学生已具备一定的语文基础，对自然景观有一定的认知和感受能力。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在理解抽象的文学意境和把握作者情感方面可能存在困难。具体来说，学生可能对诗歌中的意象理解不够深入，对作者情感把握不准确。此外，部分学生可能对诗歌韵律和节奏感把握不足，影响对诗歌的整体感知。因此，教学设计需充分考虑学生的已有知识储备和认知特点，确保教学活动能够满足学生的实际需求。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：1.通过对《星星变奏曲》的赏析，引导学生感受自然之美，培养审美情趣；2.提升学生对诗歌意象、情感和韵律的把握能力；3.培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。为实现上述目标，教学策略将采用情境教学法、讨论式教学法和多媒体辅助教学等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。同时，注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

二、教学目标

知识目标：说出《星星变奏曲》的主要意象，列举诗歌中的自然元素，解释诗歌的韵律和节奏特点。

能力目标：设计一首以“星星”为主题的诗歌，运用比喻和拟人等修辞手法，评价诗歌的表达效果。

情感态度与价值观目标：通过赏析诗歌，表达对自然美景的赞美之情，树立珍惜和保护自然环境的意识。

科学思维目标：分析诗歌中的意象组合，解释诗歌情感表达的方式，培养学生的逻辑推理和批判性思维能力。

科学评价目标：评价《星星变奏曲》的文学价值，对比不同诗歌的异同，提升学生的文学鉴赏能力和审美评价能力。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解《星星变奏曲》中自然意象的运用和诗歌情感的抒发。教学难点在于帮助学生把握诗歌的韵律和节奏，以及深入解读作者通过星星所表达的深层哲理。难点源于学生对诗歌韵律感知的局限性以及抽象哲理的理解困难。

四、教学准备

为确保教学效果，教师需准备多媒体课件、诗歌背景资料、相关图片和音乐等教学资源。学生需预习课文，准备画笔和笔记本。此外，设计小组合作学习环境，准备评价表和任务单，以促进互动和评价。

五、教学过程

导入

时间：5分钟

教师活动：

1.展示图片：利用多媒体展示星空图片，引导学生观察并描述图片中的星空特点。

2.提问：引导学生思考，星空在文学作品中的象征意义是什么？

3.引入课题：通过上述提问，自然引入今天的学习内容——《星星变奏曲》。

学生活动：

1.观察图片：认真观察屏幕上的星空图片，描述图片中的星空特点。

2.思考与回答：思考星空在文学作品中的象征意义，并尝试回答教师的问题。

3.做好笔记：记录下教师的提问和讲解内容。

新授

时间：30分钟

任务一：初识《星星变奏曲》

目标：了解《星星变奏曲》的作者、背景和主题。

教师活动：

1.介绍作者：简要介绍作者余光中及其作品风格。

2.背景介绍：介绍《星星变奏曲》的创作背景，包括作者的生活经历和当时的社会环境。

3.主题概述：概括《星星变奏曲》的主题思想，即对自然美的赞美和对人生的思考。

学生活动：

1.聆听讲解：认真聆听教师的介绍，了解作者和作品的背景信息。

2.记录笔记：记录下作者、背景和主题等关键信息。

3.提问互动：对教师的讲解内容提出疑问，与教师进行互动。

任务二：品析诗歌意象

目标：分析《星星变奏曲》中的自然意象，理解其象征意义。

教师活动：

1.讲解意象：讲解诗歌中常见的自然意象，如星星、月亮、风、雨等。

2.分析意象：分析这些自然意象在诗歌中的象征意义，如星星象征光明、希望等。

3.举例说明：结合具体诗句，举例说明意象的运用和象征意义。

学生活动：

1.观察诗歌：仔细阅读诗歌，观察其中的自然意象。

2.分析意象：思考意象的象征意义，并尝试与同学讨论。

3.记录分析：记录下对意象的分析和思考。

任务三：把握诗歌情感

目标：体会《星星变奏曲》中的情感表达，感受诗歌的韵律美。

教师活动：

1.朗读示范：教师朗读诗歌，引导学生感受诗歌的韵律美。

2.情感分析：分析诗歌中的情感变化，如赞美、思考、感慨等。

3.引导思考：引导学生思考诗歌情感产生的原因，以及与作者人生经历的关系。

学生活动：

1.聆听朗读：认真聆听教师的朗读，感受诗歌的韵律美。

2.体会情感：体会诗歌中的情感变化，并尝试与同学分享感