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数学百以内加减法教学资源包

一、引言：百以内加减法的基石作用

百以内加减法是小学数学运算体系中的关键环节，承接20以内加减法，同时为多位数加减法及更复杂的数学学习奠定坚实基础。这一阶段的教学，不仅要求学生掌握计算技能，更重要的是理解算理，培养数感、运算能力和初步的逻辑思维能力。本资源包旨在为一线教师及家庭教育者提供一套系统、实用的教学支持，助力学生轻松、高效地掌握百以内加减法。

二、教学目标与核心素养

（一）知识与技能目标

1.熟练掌握100以内不进位加法和不退位减法的计算方法，并能正确计算。

2.理解100以内进位加法和退位减法的算理，掌握其计算方法，能正确、熟练地进行计算。

3.能结合具体情境，提出并解决与百以内加减法相关的简单实际问题。

4.初步培养估算意识和能力，能对计算结果的合理性进行判断。

（二）过程与方法目标

1.经历从具体到抽象，再从抽象到具体的认知过程，体验数学知识的形成过程。

2.在操作、观察、比较、交流等数学活动中，发展初步的抽象思维和概括能力。

3.培养算法多样化的意识，并能选择适合自己的或更优化的计算方法。

（三）情感态度与价值观及核心素养

1.在数学学习活动中获得成功的体验，培养学习数学的兴趣和自信心。

2.培养认真计算、规范书写、仔细检查的良好学习习惯。

3.发展数感、运算能力、初步的推理意识和应用意识等数学核心素养。

三、教学资源与工具

（一）基础教材与教辅资料

1.国家审定通过的小学数学教科书：这是教学的核心依据，应充分挖掘教材内涵，利用好教材中的主题图、例题、做一做、练习等素材。

2.配套练习册与口算题卡：用于巩固基础知识，提升计算熟练度。建议选择题型多样、梯度合理的练习材料。

（二）教具与学具

1.计数器（或数位筒、数位板）：帮助学生理解数位的意义，是突破“相同数位对齐”、“进位”、“退位”等难点的关键工具。

2.小棒（或牙签、小积木块等）：直观体现“十进制”和“计数单位”，帮助学生理解“满十进一”和“退一当十”的算理。例如，用10根小棒捆成一捆表示“十”。

3.口算卡片：包括算式卡片、得数卡片，可用于开火车、对口令等多种形式的口算练习。

4.点子图、数线图：辅助理解加减法的意义和算理，特别是对于“凑十法”、“破十法”以及估算有直观帮助。

5.空白算式模板：供学生练习书写竖式，规范格式。

6.自制数字转盘、口算练习转盘：增加练习的趣味性。

（三）多媒体与数字资源

1.教学课件（PPT）：将静态的教材内容动态化、情境化，如展示小棒的拼摆过程、计数器的拨珠过程，创设生动的问题情境。

2.互动教学APP/网站：选择一些优质的、以游戏化学习为主的数学APP或在线资源，如包含百以内加减法闯关、数学故事等内容，作为课后拓展或兴趣激发的辅助。

3.教学微视频：针对重点难点（如进位加法、退位减法的算理）制作简短的讲解视频，方便学生反复观看和自主学习。

（四）生活中的数学资源

1.实物：如人民币（元、角、分）、钟表（分针、时针的走动与时间计算初步联系）、文具、玩具等，用于创设购物、分配等生活化问题情境。

2.日历、温度计：可用于简单的日期推算、温度差计算等。

四、教学策略与方法建议

（一）创设有效教学情境，激发学习兴趣

*生活情境：从学生熟悉的生活实例出发，如购物付钱、分物品、统计数量等，让学生感受数学与生活的密切联系。

*故事情境：编讲故事，将数学问题融入故事情节中，吸引学生注意力。

*问题情境：设置具有挑战性的问题，激发学生的探究欲望。

（二）夯实基础，循序渐进

1.复习20以内加减法：这是百以内加减法的基础，务必熟练掌握。可通过多种形式的口算练习进行巩固。

2.整十数加减整十数：如30+20，50-30。引导学生理解“几个十加减几个十”，为后续学习两位数加减一位数、两位数加减两位数奠定基础。

3.两位数加减一位数（不进位、不退位）：如23+5，48-6。重点让学生理解相同数位上的数才能直接相加减（个位上的数加减个位上的数，十位上的数不变）。可借助计数器或小棒演示。

4.两位数加减整十数：如23+50，78-30。同样强调相同数位相加减（十位上的数加减十位上的数，个位上的数不变）。

5.两位数加减一位数（进位、退位）：这是本单元的重点和难点。

*进位加法：如28+5。重点理解“个位相加满十，向十位进一”。可通过小棒（8根加5根是13根，把10根捆成一捆，和原来的2捆合起来是3捆3根，即33）或计数器（个位8+5=13，个位满10，在十位拨1颗珠子，个位剩3颗珠子）演示算理。引导学生掌握“凑十法”的口算思路和竖式计算的方法。

*退位减法：如34-7。重点理解“个位不