2025年教学评一致性理念《梦回繁华》教学设计.pdfVIP

教学评一致性理念《梦回繁华》教学设计

一、学习目标

1.理清课文的说明顺序，理解课文内容，了解《清明上河图》

的艺术价值。

2,学习文围绕说明对象，条理清晰、细腻具体的说明方法,

品味准确、生动的语言。

3,感受我国古代辉煌灿烂的文化，激发对古代文化的热爱和民

族自豪感。

二、教学重难点

掌握课文的说明顺序，把握《清明上河图》的主要内容和艺术

特色。

理解画作中复杂的空间关系和丰富的社会生活内容，体会作

者如何通过文字将画面内容转化为生动的描述。

三、课时安排一课时

四、学习过程

（一）情境导入

播放电视剧《梦华录》片段，展现北宋时期汴京城繁华富庶的

辉煌场景。这部电视剧取材于宋代孟元老的笔记体散文《东京梦华

录》。由此引出《清明上河图》，顺势导入课题《梦回繁华》。

评价依据：观察学生观看视频时的专注度，是否能跟随着视频

内容表现出相应的情绪反应，如好奇、惊叹等；提问后学生回答问

题的积极性，以及回答内容是否能围绕视频中展现的北宋繁华景

象展开联想，初步关联到古代绘画记录历史场景的功能。

评价理念：以激发学生学习兴趣和调动学习积极性为出发点,

关注学生在情境中的情感体验和思维活跃度。尊重学生的直观感

受和个体差异，鼓励学生大胆表达自己的想法，通过评价营造积极

的课堂氛围。

评价意图：通过对学生在情境导入环节的表现进行评价，了解

学生对所创设情境的接受程度和兴趣点所在，判断情境导入是否

成功地吸引了学生的注意力，为后续教学活动的顺利开展做好铺

垫。同时、初步考察学生的观察能力和联想能力，以便在后续教学

中能够更有针对性地导和启发。

（二）任务一：初读课文，夯实基础

L了解作者

他是浙江舟山人，2003年6月毕业于中国美术学院美术学专

业。他是浙江财经大学艺术系副教授，主讲中外美术史、美术鉴赏

等课程。他的研究领域：艺术史及艺术理论。开设课程：中外美术

史、现代设计史、中外建筑史、美术鉴赏、建筑赏析。他也叫毛宁。

2.作品简介

《清明上河图》，中国十大名画之一，是北宋画家张择端所绘

风俗画，属国宝级文物，现藏于北京故宫博物院。作品记录了我国

北宋都城汴京的城市面貌和当时社会各阶层人民的生活状况，是

当年繁荣的见证，也是一幅带有忧患意识的“盛世危图”。画中有

人物500多个，牲畜60多匹，船只20多艘，房屋楼宇30多栋,

车20余辆，轿8顶，树木170多棵，十分恢宏。

张择端约（1085年-1145年），字正道，又字文友，山东省诸城

人。于北宋崇宁元年（1102年）经考试被选入翰林图画院，成为宫廷

画家。存世作品有清《明上河图》《金明池争标图》等，皆为中国

古代的艺术珍品。

3.字词积累

读准字音：

绢（juan）题跋（ba）长途跋涉s（he）

驮t（u6）岔道（cha）触胪相接（zhu）

冗（rong）遒劲q（iU）摩肩接踵z（hbng）

理解词义：

遒劲：雄健有力。

题跋：写在书籍、字画等前后的文字。“题”指写在前面的,

“跋”指写在后面的，总称题跋。

春寒料峭：形容初春的寒冷。料峭，微寒。

摩接踵：挨，脚碰脚。形容人很多，很拥挤。踵，脚后

跟。

触胪相接：船只首尾衔接。触，船尾。胪，船头。

评价依据：学生笔记本上字词整理的准确性和完整性，对初读

课文前三段信息的掌握程度。

评价理念：以激励学生自主学习为核心，肯定学生的努力和成

果。

评价意图：通过查看学生的预习成果，了解学生的基础知识掌

握情况，重点关注学生对字词的掌握程度和初读课文前三段信息

的了解和拓展是否准确、全面。

任务二：