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五年级数学难点计算题及解析

好的，同学们，我们今天来重点攻克五年级数学中一些让大家头疼的计算题。计算是数学的基石，尤其是到了五年级，小数、分数、简易方程等内容的加入，使得计算变得更加灵活，也更容易出错。别担心，只要我们掌握了正确的方法，理清思路，这些“拦路虎”就会变成“垫脚石”。

在五年级的数学学习中，计算不仅仅是简单的加减乘除，它与小数、分数的意义紧密相连，也开始涉及到一些初步的代数思想。下面，我们就针对几个典型的难点计算问题进行深入剖析。

一、小数的乘法与除法

难点解析：

小数乘法中，积的小数点位置确定是同学们最容易出错的地方。是先点小数点还是先计算整数积？因数中一共有几位小数，积就有几位小数，这个规则看似简单，但在实际计算中，尤其是当积的末尾出现0时，容易混淆。

小数除法，则更是难点重重。“除数是小数的除法”需要利用商不变的性质，将除数转化为整数，这个转化过程中，被除数的小数点移动容易出错。此外，除不尽时如何保留小数位数，以及循环小数的概念，也是同学们需要重点理解的。

典型例题1：小数乘法

计算：3.6×2.5

解题步骤与思路点拨：

1.转化与计算：先将3.6和2.5都看作整数，即36和25。计算它们的乘积：36×25=900。

2.确定小数点位置：原来的因数3.6有一位小数，2.5也有一位小数，所以它们的积一共有1+1=2位小数。

3.点上小数点：从900的右边起数出两位，点上小数点，得到9.00。根据小数的性质，末尾的0可以去掉，结果是9。

*思路点拨：这里要明确，是先按整数乘法算出积，然后再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。如果积的小数位数不够，要在前面用0补足。

典型例题2：小数除法

计算：7.8÷0.12

解题步骤与思路点拨：

1.转化除数：除数是0.12，是两位小数。根据商不变的性质，将除数和被除数同时扩大100倍，把除数转化为整数12。这时被除数变为7.8×100=780。

2.按整数除法计算：现在式子变成了780÷12。计算过程：12×60=720，780-720=60；12×5=60。所以780÷12=65。

3.得出结果：因此，7.8÷0.12=65。

*思路点拨：关键在于“转化”。记住，除数有几位小数，被除数的小数点就要向右移动相同的位数。如果被除数的位数不够，要用0补足。然后按照除数是整数的除法进行计算。

温馨提示：做小数乘除法时，一定要养成先估算的好习惯。比如3.6×2.5，3.6接近4，2.5接近2，4×2=8，所以结果应该在8左右，算出9就比较合理。7.8÷0.12，0.12不到1，所以商肯定比7.8大很多，算出65也在情理之中。估算能帮助我们快速判断结果的大致范围，及时发现明显错误。

二、简易方程中的求解问题

难点解析：

从算术思维过渡到代数思维，对五年级学生来说是一个不小的跨越。解方程的依据是等式的性质，即“等式两边同时加上或减去同一个数，左右两边仍然相等”、“等式两边同时乘同一个数，或除以同一个不为0的数，左右两边仍然相等”。同学们在运用这些性质时，容易出现漏算、符号错误等问题。

典型例题：

解方程：4x-1.2=7.6

解题步骤与思路点拨：

1.明确目标：我们要把方程变成“x=?”的形式。

2.消除常数项：方程左边是4x-1.2，为了只剩下4x，我们可以在等式两边同时加上1.2。

*左边：4x-1.2+1.2=4x

*右边：7.6+1.2=8.8

*此时方程变为：4x=8.8

3.求解x：现在是4x等于8.8，要得到x，等式两边同时除以4。

*左边：4x÷4=x

*右边：8.8÷4=2.2

*所以，x=2.2

4.检验（好习惯）：把x=2.2代入原方程左边：4×2.2-1.2=8.8-1.2=7.6，与右边相等，所以x=2.2是正确的。

*思路点拨：解方程的过程，就像是“剥洋葱”，一层层把x外面的运算符号去掉。每一步都要确保等式两边进行相同的运算，这样才能保证等式仍然成立。记住，“移项变号”是对等式性质的另一种应用，比如把-1.2移到右边就变成+1.2，但本质上还是等式两边同时加1.2。

三、分数的加减法（尤其是异分母分数）

难点解析：

同分母分数加减法相对简单，“分母不变，分子相加减”。而异分母分数加减法，由于分母不同，也就是分数单位不同，不能直接相加减，必须先通分，化成同分母分数后再计算。通分的过程，即寻找两个或多个分母的最小公倍数，是这个环节的核心